【沪教版五年制】二年级上册第一单元加与减.docx

加与减教学内容：二年级数学（上）第3页加与减教学目标：1、能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。2、能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。3、能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。4、能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。教学重点：加法与减法之间的关系。教学难点：用线段图表示数量关系。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，引入课题：（一）情景引入1、出示问题（1）师：老师先给大家讲个小故事，有一个60岁的老爷爷在河边钓鱼，早上他钓到了10条大鱼，下午他钓到了15条大鱼。他一天一共钓到了几条大鱼？（2）生：一共钓到了25条大鱼。（3）师：故事中的60岁这个条件你们为什么不用呢？2、小结：从图和文字中找信息，仔细观察、理解题意，再选择一个合适的角度思考问题。或先选择一个合适的角度思考问题，再根据问题需要寻找有用的信息解答。师：小猫和老爷爷一样，它也在钓鱼，让我们一起去看看吧？（课件演示）二、探究新知：1、师：小朋友们，你们看了小猫钓鱼这个图片，你们知道了哪些信息呢？2、生：小猫在捞鱼，桶中有5条鱼；鱼缸中有18条鱼。3、师：针对这两个条件，你们可以提一些什么问题呢？4、生：鱼缸里原来有几条鱼？（这是从时间的角度来思考）鱼缸里比桶里多几条？（这是从空间的角度来思考）师：我们先来解决第一个问题：看图提数学问题从时间角度：已捞出几条鱼，现在鱼缸中还有几条，鱼缸中原有几条？师：猜一猜，哪根线条是代表桶中有5条鱼？哪根线条是代表鱼缸中有18条鱼？说说为什么？认识线段图鱼缸里原来有口条?捞出口条鱼缸里还有口条6、师：根据这个线段图，你能够说一说他们三个数量之间的关系吗？捞出的条数+鱼缸里还有的条数=鱼缸里原有的条数鱼缸里原有的条数一鱼缸里还有的条数=捞出的条数鱼缸里原有的条数一捞出的条数=鱼缸里还有的条数7、师：现在我们如果想知道鱼缸里原来有几条鱼？改用哪个数量关系呢？请你们填一填。学习数量关系式算式:口5L+L11=23（条）答：鱼缸里原23条鱼。8、师：刚才有小朋友问了第二个问题，我们怎么解决呢？从空间角度：桶中有几条鱼，鱼缸中有几条鱼，鱼缸中的鱼比桶中多多少？9、我们可以得到怎样的线段图和什么数量关系呢？用线段图表示，想数量关系式桶里有条I里比桶里多几经鱼缸里的条数一桶里的条数=鱼缸里比桶里多的条数10、师：让我们填一填算式和答句。算式：口18LiEl=13（条）答：鱼缸里原中有13条鱼。Ik小结:通过今天的学习我们知道要解决一个问题，首先要收集有关的信息。这些信息有的是以文字的形式，有的是以图的形式表现出来的。我们可以从不同的角度来思考问题。然后把这些信息进行整理、加工。一、巩固练习:1、师：根据线段图分析数量关系？2、出示耦第只黑兔18只(1)一共有口只兔子?运走25吨，剩下的比运走爱几吨？Iry仓库剩下100吨3、学生汇报交流。4、师：根据线段图填写算式和答句:5、出示题目：（1）玩具熊26元坦克车38元两件玩具一共多少元？算式：+=（元）答：两件玩具一共口元。（2）苹果25千克）桔子比苹果多多少千克？I、VJV*桔子49千克算式：口一口=口（千克）答：桔子比苹果多口千克。6、小结：二、总结。师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？检测目标达成练习：1 .妈妈买上衣用去38元，还剩下9元，妈妈原有多少元？2 .大缸里原有30桶水，如果大缸能装35桶水，再倒进多少桶水才能装满?3 .学校有25个篮球,20个足球.足球再买几个就和篮球同样多?作业布置:书上P3板书设计:教学反思: