PEPBook2recycle1单元整体教学文本解读工具表公开课教案教学设计课件资料.docx
表1：教材内容梳理表案例PEPBook2Recycle1教材内容梳理表板块性质板块名称具体内容核心板块ReadaloudWho'sthat.?xx's/She's.Whereareyoufrom?I,mfrom.ListenandchantLitte,fat,fast,short,smallFindandcircle元音字母aei发音次核心板块FindSarah'sfamilyWho'sthatman/woman/boy.?xx's/She's.MatchandreadaloudIt'sa/an.It'ssmall/thin/fat/long.辅助板块LookandtickManzwomanzteachecboyzstudentzgirlSingasong.isfrom./It'sfat/white.表2：教学内容要求表案例PEPBook4Recycle1教学内容要求表板块内容学习内容学习水平学习要求语音元音字母a,ezi在单词中的短音发音识记见词能读，能用合适、生动的语言语调朗读绘本词汇国家名：theUK,Canada,theUSA,China人称代词：he,she家庭成员：grandfather(grandpa)zgrandmother(grandma),father(dad)zmother(mum)zbrother,sister形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big其他；teacher;student,pupilzman,womanXX能够XXXX核心词汇词法冠词a/an的正确使用XX初步XX元音前的冠词使用句型复习征询他们籍贯或国籍的句型及其答语：Whereareyoufrom?I,mfrom.He,sfrom.复习询问远处陌生人的句型及其答语：Who'sthatman/woman?He,sShezsmy.lshe/sheyour.?No,he/sheisn't.复习描述动物特征的句型:Itis(so).lthas.语用能够在情境中准确使用句型进行表达语篇x×x×newfriends(Readaloud)XX表演对话教学重点：1.核心词汇（国家名、人称代词、家庭成员、形容词）的理解、认读和语用2.在语境中运用核心句型进行表达或者描述教学难点：在语境中语用核心句型进行表达或者描述表3.学生情况分析表/学习基础分析表案例PEPBook4Recycle1学习基础分析表板块内容具体内容学习基础语音见词能读、会读绘本熟知词汇前三单元国家名、人称代词、家庭成员、形容词熟知词法冠词a/an的使用略知句型Whereareyoufrom?mfrom./He,sfrom.Who,sthatman/woman?He,sShe,smy.Ishe/sheyour.?No,he/sheisn,t.Itis(so)./Ithas.熟知语篇Meetnewfriends(Readaloud)新知表4：单元目标制定表案例PEPBook4Recycle1单元整体目标目标维度具体内容语言知识1、句型复习征询他们籍贯或国籍的句型及其答语：Whereareyoufrom?mfrom./He'sfrom.复习询问远处陌生人的句型及其答语：Who,sthatman/woman?He,sShe,smy.Ishe/sheyour.?No,hesheisn,t.复习描述动物特征的句型:Itis(so)./Ithas.2、词汇国家名：theUK,Canda,theUSAiChina人称代词：he,she家庭成员：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father(dad),mother(mum),brother,sister形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big其他；teacher,student,pupil,man,woman3、语音元音字母a,e,i在单词中的短音发音4、词法a/an的使用学习能力能够运用1-3单元所学词汇和句型介绍自己、家人以及朋友的籍贯和国籍等能够运用1-3单元的词汇和句型询问和回答他人国籍或籍贯能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征能够运用1-3单元的语音知识，见词能读，拼读绘本思维品质能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三的运用、表达。文化品格在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯表5：课时任务划分表PEPBook4Recycle1单元课时任务划分表课时话题语用XX第一课时Daily-lifefriends.1、能听懂、正确朗读和准确运用关于朋友、家庭成员的询问。Who'sthat.?He's/She'sWhereareyoufrom?I,mfrom.2、能正确运用Who,sthat.?Whereareyoufrom?询问朋友信息及籍贯。并能回答。Readaloud1.ookandtickFindSarah'sfamily第二课时Animalfriends.1.能准确使用描述动物特征的Listenandchant句型:Itis(so)./Ithas.2 .能准确使用形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big描述动物3 .能够在语境中正确使用a/an冠词Matchandreadaloud第三课时Havefunwithfriends1 .能够拼读aei的单词2 .能够拼读带有aei单词的绘本，理解绘本内容FindandcircleSingasong表6：分课时教学目标表案例PEPbook6基于整体单元教学Recyclel分课时目标核心素养课时教学内容语言能力学习能力思维品质文化品格第课时ReadaloudLookandtick;FindSarah'sfamily1.复习表示家庭成员的单词、人称代词heshN国家名theUKztheUSA,Canada,China,以及teacher,student,woman,man2.在谈论Sarah'sfriends的口语活动中复习询问远处陌生人或不确定人物的句型及答语：Whozsthat.?He,sShe,smyIshe/sheyour.?Yeszhe/sheis.No,he/sheisnzt.He/Sheismy在已学Whereareyoufrom?I,mfrom.的语言基础上拓展Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom3.通过帮助xx×x介绍新朋友XXXXXXXX的口语活动中复习描述人物外貌特征的句子He/Sheis.He/Shehas.He/Shehas4 .通过情境学习新词sport.5 .能读懂图片,完成Lookandtick,找出人物，复习和巩固人物单词grandfathergrandpa)z1 .通过复习询问远处陌生人或不确定人物的句型及答语学生能够用英语简单谈论人物关系。2 .通过复习询问国籍的句子和形容人物外貌特征的句子和单词学生能够用英语简单XX自己的朋友。3 .通过读图片，回答问题，培养学生的观察能力。4 .通过模仿和表演对话，培养学生综合运用重点句型的能力。1.通过角色代入引导学生思考人物对话内容，以此培养学生的思维逻辑性。2 .通过表演对话培养学生的思维创造性。3 .通过用英文介绍朋友培养学生的思维深刻性和创造性。1 .通过Sarah介绍自己的动物朋友用she来指代，渗透人与动物成为朋友甚至家人的文化品格2 .通过Sarah、XXXX和老师、同学、家人、动物成为朋友渗透Friendsareeverywhere!朋友无处不在的文化品格。3 .通过x×xx×××x喜爱运动长高身体来激发学生多运动，渗透“多运动才能长高”的文化品格。品格。grandmather(grandma)zfather(dad),mother(mum)第课时Listenandchant;Matchandreadaloud1 .复习small>bigfat>thin、short、IOng等形容词词汇,并用学过的形容词描述动物的特征。2 .复习和运用lt,sa.和Ithas.,描述动物3 .理解Youare.和YOUr.is.句式，并运用该句式描述动物整体和局部的特征。O1.能在语境中综合运用所学过的形容词类词汇。2.能在语境中综合运用所学的语言知识进行表达、描述动物的特征。3.能根据所给示例，在情境中观察图片并根据语言支架创编有关动物的谜语。1 .能根据掌握的词汇、句式推断所给文本含义，并猜测谜语的含义。2 .学生能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并将规律举一反三地运用、表达。通过有关动物的活动，体现自然界中动物们的友谊，激发学生爱护动物的品质。第课时Findandcircle;Singasong1 .复习元音字母aei的拼读规则和发音规则2 .能够熟练见词能读，初步在绘本中进行拼读。3 .能够理解歌曲意思，吟唱歌谣。1 .能够拼读出含有元音字母aei的单词2 .培养学生复习、梳理和归纳的学习方法，发现语言和语音规律，并能举一反三。能够借助猜测等方法理解故事，借助拼读规则阅读故事养成良好的自主整理物品等XX习惯。表7：分课时教学设计（略）
