再塑生命的人教案6篇.docx

再塑生命的人教案6篇教案：教学文书教案：电力术语教案：明清来华传教士和教会的案件以下是为大家整理的再塑生命的人教案6篇，欢迎品鉴！第1篇：再塑生命的人教案【教学目标】1、识记重点字词，复述课文内容，感悟的思想感情。2、品味本文清新朴实的语言。3、让心灵接受一次爱的熏陶。【教学重点】体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。【教学设计】一、导入新课二、整体感知1、检查预习生字词的情况。2、默读课文，感知内容，思考回答：课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。通过这几件事表现了怎样的生活经历？表达了怎样的思想感情?读了本文，你认为安妮莎利文老师是一位怎样的老师？三、重点研读你最喜欢哪件事？或者是哪一段文字？找出来读一读，说说为什么？四、问题探究文章为什么以”再塑生命为题？五、教师小结莎利文老师是"再塑生命的人,，她将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，以及踏踏实实的追求，像春天的种子深深植于海伦凯勒的心田，以无私的爱重塑了海伦凯勒的生命，海伦凯勒深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视着我的老师安妮莎利文Q海伦凯勒把一生献给盲人福利和教育事业，谱写出人类文明史上辉煌生命的赞歌，在繁忙的工作中，先后完成了14部具有世界影响的著作，而最后一部作品是老师。这本书是献给莎利文老师的一份厚礼，老师安妮也为此感到无比骄傲。第2篇：再塑生命的人教案一、导入新课课前带领学生做一个小游戏：两名同学自愿配对组成一个小组，其中一名同学用红领巾蒙上眼睛，由另一名带领其绕操场一圈，必须经过学校东面的高低杠，要求是全程两名同学都不允许说话，只能用手势暗示对方。一轮游戏结束后小组成员角色互换。课上出示当天游戏教师捕捉到的精彩瞬间，并请同学们谈谈游戏后的感受。我们在游戏中突然失去视觉和听觉后，都感到了一种莫名的恐惧,大家知道一个真正的盲聋哑人的生活是怎样的吗？今天，就让我们一起去认识以为盲聋哑人，她就是海伦凯勒，让我们共同走进海伦凯勒的心灵世界。二、整体感知把课文比着"海伦凯勒生命历程纪念馆，通过教师充当讲解员、学生串读课文的形式，向大家展示海伦凯勒生命从黑夜到光明的历程。1、用加设密码的形式自然引出本课较多的生字词，检查学生预习情况：密码就是下面加点字注音有错的一项(答案：B)A、搓捻(niGn)繁衍(yGn)迁徙(Xi)B、惭愧(ku)譬如(P)栖息(Xi)C、小憩(q)遨游花团锦簇D、觅食()冥思遐想(Inng)期期艾艾(i)2、在带领大家走进海伦凯勒生命历程之前，提出两个问题，请同学们带着以下两个问题共同走进海伦凯勒的生命历程：请概括出参观的内容。请谈谈你参观过"海伦凯勒生命历程纪念馆'的感受。要求：边看课文边听讲解，并用笔圈点课文3、进馆参观：简单介绍海伦凯勒相关资料。黑夜由学生通过预习找出课文中描写海伦在认识莎莉文老师之前的生活。(考察学生自主学习和从课文中筛选知识点的能力。)(3)火花由学生把课文611节改写为以第三人称为叙述视角赖讲述一个海伦在学习具体事物时的故事。（考察学生改写的能力。）（4）光明由学生朗读课文2539节。（这一部分写的很美,主要考察学生的朗读和听读能力。）4、出馆学生回答前面的两个问题，言之有理即可。三、议教师逐步引导学生讨论回答以下四个问题：1、莎莉文老师用什么再塑了海伦的生命？2、莎莉文老师是怎样帮助海伦再塑生命的？3、当莎莉文老师走进海伦的生活后，海伦的性格发生了哪些变化？4、除了老师的帮助，海伦重塑生命能够获得成功是因为她自己在主观上做了哪些努力？讨论后明确：1、莎莉文老师用充满着爱的心和艺术的教育方式帮助海伦重塑了生命。2、莎莉文老师一直陪伴在海伦身边，无微不至的关心和爱护海伦。在刚教育海伦认识具体事物的时候，用手指游戏法激发的海伦的学习兴趣；当海伦遇到困难时，不是责骂，也不是放弃，而是用海伦乐意接受的方式，营造良好的学习氛围，带领海伦走出困境;在帮助海伦认识"爱'这样的抽象事物的时候，在海伦已有的'认识基础上，并把对“爱'的解释和孩子的生活实际相结合，使海伦获得的思维的提升。3、当莎莉文老师走进海伦的生活后，海伦走出了心灵的阴影，她不再乱发脾气了，也认识了人间的温情及生命的存在，她变得快乐、幸福，她开始企望新的一天的到来。4、海伦好学敏思、积极乐观、坚强不屈。四、品课文语言优美，充满了诗情画意，请学生找出最喜欢的一句，可以是文中最感人的句子，也可以是文中最抒情的段落；可以是文中描写最细腻的一处，也可以是文中用词最恰当的一句。教师示范如何对文中优美语句作点评：”朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。（用比喻的修辞手法形象地展示了海伦坠入黑暗而沉寂的世界中的痛苦与无助。）师生共同总结：在品味语言的时候要抓住关键词语及有关修辞手法。学生品读，教师适时点评，言之有理即可。五、谈像海伦这样身残志坚的人有很多，有奏出生命最强音"命运交响曲'的贝多芬，有虽将在轮椅上度过余生的却依然用自己的乐观感染了无数残疾运动员的桑兰，有耳聋却能舞出感动了亿万中国人的”千手观音'们，除了这些人，还有在我们身边的好朋友魏宇恒,他的生命可以说的不幸的，可是他用坚强和乐观弥补了这个不幸，他要让自己在有限的生命中体现出无限的价值。我们好朋友还在与病魔顽强的抗争，他珍惜每一个迎来阳光的早晨，他的生命也许短暂，然而却很精彩。那么，健康的我们又该如何对待生命中的成功与挫折,快乐和不幸呢？六、教师小结海伦用她的坚强乐观告诉我们，要微笑着面对挫折，要用自己的毅力把困难打倒。无论我们的生命将面对多少成功与失败，我们都应该珍爱我们的生命，珍爱我们生命中的苦辣酸甜。最后，送给大家一句奥斯特洛夫斯基的话用以自勉“人最宝贵的是生命，这生命属于每个人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。七、作业课外阅读假如给我三天光明引导学生拓展延伸，进一步体会课文的思想感情。第3篇：再塑生命的人教案学习目标1、积累”企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾'等词语。2、培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。把握海伦？凯勒的人生经历及其品质。3、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会对莎莉文老师敬爱和感激的情意。4、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。学习重点揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会对莎莉文老师敬爱和感激的情意。学习难点领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。学法指导1、充分预习课文，疏通生字词，了解、作品信息等，熟读熟记。，运用好双色笔，在课本上划出导学案上的题目答案有关部分内容，标注出自己不懂的问题一、课前预习基础梳理1、走近：海伦？凯勒(18801968),19世纪国女、家、慈善家、社会活动家。她19个月就因病致哑，失聪失明。在安妮莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字，完成了十四部著作，最著名的是其自传。在大学期间写了第一本书，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。她热爱生活,会骑马、滑雪、下棋!被美国时代周刊评为十大英雄偶像，荣获”'等奖项。主要著作有假如给我三天光明、我的老师等。2、读准下面加点字的读音。（1）析字正音搓捻（）企（）盼繁衍（）迁徙（）遐（）想觅（）食绽（）放惭愧（）花团锦簇（）疲倦不堪（）截（）然激荡（）（2）解释下列词语。期盼：迁徙：繁衍：花团锦簇：美不胜收：不可名状：小心翼翼：不求甚解：感慨：疲惫不堪：油然而生：3、自主学习，理清思路，感知课文内容。（1）文中"我'的感情在老师来之前以及在和老师交往过程中不断变化，请找出这些标志性的词句。（2）行文脉络：老师为“我'再塑生命都做了些什么事？相识前：(15)莎莉文老师(67)相识：莎莉文老师(89)”我,和莎莉文老师(1013(3)本文叙述了莎莉文老师教"我'的过程，赞扬了，表达了_。二、集思广益合作探究析人物形象体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术：1、课文15段，在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？2、用”不能不感慨万分'，"截然不同'一词有何表达效果？3、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？参考答案一、课前预习基础梳理(2)解释下列词语。期盼：盼望迁徙：迁移。繁衍：逐渐增多或增广。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。不可名状：能够用语言形容。名，说出。小心翼翼：形容谨慎小心一点不敢疏忽不求甚解：现在多只学习不认真，不会深刻理解或只不深入了解情况。感慨：有所感触而慨叹。疲惫不堪：形容非常疲乏。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。3、(1)安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。(2)相识前:“我'的内心惶恐、绝望。(15)莎莉文老师莎莉文老师教"我'拼写词(67)相识：莎莉文老师莎莉文老师教“我区别具体事物(89)"我'和莎莉文老师井房散步，从自然中认识"水'(1013(3)认识事物莎利文老师高超的教学艺术对莎利文老师的无比敬爱和感激之情二、集思广益合作探究1、含蓄的照应文章的标题说明“沙利文到“我'家的时间及对"我的重要性激发读者的阅读欲望，介绍"我'内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导,"我'对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我'的重要性。2、表达了海伦对老师由衷的敬爱和感激。3、莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。第4篇：再塑生命的人教案【教学目标与重难点】1 .领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。（重点）2 .把握情感变化，体会残疾人学习的艰辛和收获的快乐。（难点）3 .学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备：作家作品：海伦凯勒（18801968）,美国著名女作家、教育家、社会活动家。主要作品有我生活的故事我的一生走出黑暗乐观假如给我三天光明等。海伦凯勒是人类创作的一个奇迹。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。她的家庭老师安妮莎莉文教会她写字、手语。海伦凯勒和莎莉文一起相处近50年，莎莉文老师把她的一生都奉献给了海伦，海伦内心充满了对老师的感激。2 .初读课文，扫除文字障碍（1）给加点字注音或根据拼音写字。模（m）仿绽开（Zhn）小心yy（翼）（翼）感kdi（慨）搓niGn（捻）p（譬）如ji（截）然相反惭ku（愧）（2）按照意思写出词语现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。不求甚解美好的东西太多，一时接受不完。美不胜收各种各样的花颜色鲜明华丽。花团锦簇形容一下子