小学班主任工作总结.docx

小学班主任工作总结爱学生的方式方法大概有一千种一万种，但如果方式方法不得当,我们真的很难走进孩子的心灵。我希望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”，因为我感觉越是让学生感觉不到我们是在教育他，我们教育的效果每每越好。一、营建气氛熏陶心灵古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香，亦与之化矣；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。现在我们常说：班风正，学风浓。切实如此，要打造一个良好的班集体，班主任首先要为学生们营建一个和谐的班级气氛。和谐的气氛是提供正常教学秩序的良好保证，和谐的气氛具有较大的传递性，和谐的气氛能感染人的身心健康和熏陶人的心灵。因此，作为班主任，我们必需为孩子们营建出一个和谐的班级气氛。而要想营建出这样的气氛首先要为班级树立一个共同的奋斗目标，这个共同的奋斗目标确实是班集体的理想和前进的方向。这个目标确实是学生前进的动力。因此我根据班级和年级的特点，为学生们建立远期、中期、近期的目标，这样逐步实现目标的进程会产生梯次鼓励效应，形成强大的班级凝聚力。同时在实现班集体奋斗目标的进程中，充分发挥集体每一个成员的积极性，使实现目标的进程成为教育与自我教育的进程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生们在这种积极向上的气氛中分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。其次，一个和谐的班级气氛，还必需培养一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。这个核心，确实是班主任领导下的班委会。从接手这些学生开始，我就有意识地通过开展各种活动，通过观察和分析，挑选一些关怀集体，团结同学，学习认真，有肯定组织本领和奉献精神的学生来担当班干部。同时我还学习魏书生老师在管理班级时的做法，确实是班内实行“分级管理制一级管理：七名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课老师的工作。三级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每一个人都是官，都是班内的主人，收到了很好的民主鼓励效应。只有在一个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中，学校开展的各项教育和教学活动，才能收到较好地效果。自然界有这样一种现象，当一株植物单独生长时，矮小，瘦弱，而与众多同类一起生长时，则枝繁叶茂，生机盎然。英国着名“卡迪文实验室”在上个世纪80年间共出现了25位诺贝尔奖获取者，这确实是自然界和人类社会共有的“共生效应:我希望我的学生在一个良好的和谐的班级气氛中“共生二二、开展活动塑造心灵苏霍姆林斯基曾说：“在语言差不多穷尽的地方，音乐才开始它起作用的领域。那些无法用言语告诉人们的东西，可以用音乐的旋律来诉说:一个班集体：有书声、有笑声、有歌声，那才是生动活泼的班集体。因此，各种班级活动是对年轻的心灵起作用的不可替代的手段。每一次班集体活动，确实是学生向班集体奋斗目标的一次迈进。每做好一次班集体活动，确实是增加班集体凝聚力的一次契机。特别是那些在表面上看来取得成绩并不行的活动更可以使学生的心灵得到美好的塑造。在活动中，给那些取得了好名次的同学颁发荣誉奖；给那些尽管没有取得却尽了自己最大努力的同学颁发敬业精神奖；给那些默默服务的同学颁发精神文明奖用以鼓励同学们。