合唱教学在低年级的音乐课中的尝试.docx

合唱敖老在俄耳级的音东锦中的专曲张志伟音乐课程标准指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”学校合唱活动是音乐教学活动的重要内容，也是对学生进行审美教育和道德情操教育的有利手段之一。我在低段年级音乐课中，进行合唱教学的铺垫，小学一、二年级音乐教材中的歌曲大多结构简单，短小易学。因此，我开始尝试着在音乐课堂中提前渗透合唱教学、尝试为歌曲编配简单的二声部，让学生体验多声部的效果，从而激发他们的学习兴趣。下面，我从几个方面谈谈合唱教学在低年级的音乐课中的尝试：一、简单的模唱例如在学习布谷叫，春天到歌曲只有两个旋律音：5(SoI).3(Mi),我先让学生把这两个音唱准，引导学生描述布谷鸟的叫声，让学生知道这两个音唱出来表现的是小布谷清脆短促的叫声。接着，我让学生一起思考老布谷鸟沙哑的声音可以用什么旋律音来表现，通过我的引导，最后用3(Mi)、1(Do)这两个音。53|53|50I30Il布谷布谷布谷31I31I30|10H学生很快就能够把这个简单的二部模唱清晰的表现出来，他们都能够积极参与音乐活动，无论是音准还是情绪的表达都非常到位，降低了学唱难度，也激发了学习兴趣。调动了学生听觉和感觉，让学生获得更好的审美体验。二、歌曲的简单编配我在学生唱得比较熟练的基础上，将学生分成两组，一部分学生唱歌曲主旋律，另一部分学生用“lu”为歌曲伴奏。由于比较简单，学生很容易就能进行表现，而且两个声部出来，效果很好，更增添了一份欢乐的情绪。例如我在教咏鹅这首歌曲，这首歌曲简单、清新、优美、琅琅上口，学生很容易就把这首歌曲学会了。于是我为这首歌曲的第一句歌词编配了二部合唱，训练学生们的合唱能力。1=C24O|2532|1O|曲项向天歌65|3O|学生学习的积极性很高，尝试用另一个声部演唱咏鹅，一年级的学生音高概念不够准确我首先采用衬词进行练习，等学生两个声部完全谐和之后再加进歌词，我用钢琴带着低声部的旋律，这样学生合唱这句歌词就不会太吃力了，也不会跑调。三、训练学生的音准上面两点是我在音乐课堂中逐渐训练一年级学生的合唱能力的开端，但是首先还是要对学生的音准进行系统的训练。具备了一定的音准，才是唱好合唱歌曲的前提条件。学生对音准的准确把握，需要平时多听多练才能够有效提高。对于低年级的学生来说，音准是抽象的，理解比较困难。我用柯达伊手势教学生认识七个音符，学生很快就能够直观的掌握七个音的音高。我还教学生认识键盘，让他们知道音与音的距离。小学生歌唱音准的培养是一个长期的学习过程，因此我在设计教学过程都会有训练音准的这个环节。因为我相信只要能说话就一定能唱出好听的歌曲。我让学生多听录音，培养学生的听辨能力，帮助学生分辨正确和错误的声音。四、歌曲轮唱形式渗透二声部合唱训练轮唱是由两个或两个以上声部先后进入演唱同一个旋律的演唱方式，是合唱中较为基础的演唱方法。在低段的音乐课中尝试对学生进行轮唱的练习，为的是培养学生的协调能力和二声部听觉能力。教材中国旗国旗真美丽一课就是轮唱学习，学生很感兴趣而且学唱的很快。我们可以尝试为歌曲闪烁的小星、青蛙合唱等歌曲，加入简单的轮唱，这样，歌曲情感的表达会更丰富，学生的学习更有趣。总之，在音乐课堂中适当对歌曲进行简单的二部创编是对高年级合唱能力的铺垫。在课堂中两个声部同时演唱的训练一定要让学生在和声中得到音准概念，从而掌握音准。这种练习要由浅入深的进行，让学生在演唱改编的二部歌曲能够做到音色统一、音量均衡、音准谐和，这是我在一年级课堂加入简单的二部创编曲训练的目标。通过这样的训练，不会让歌曲一成不变，不会让学生死板的模唱歌曲，让学生通过二度创作，提高学生的审美价值和社会价值，让学生获得更好的审美体验，从而更好的达到教学目标巧编二声部，创造新视听。