《PEP六上U5ALet’slearn》教学设计湛江市廉江市第五小学苏小丽.docx
会）Letvslearn©Listen,matchandsay调GeNan'sfather1.iuQan,sfatherJiaoJiemotherZhouJia*smotherpoliceofficerpostmanfactoryworkerWhatdoesJiaoJie,smotherdo?businesswomanShe'sabusinesswo49授课教师：苏小丽廉江市第五小学教材：PEP小学英语Book7unit5AIefslearn课型：词汇教学年级：六年级上课时长：40分钟一、教材分析：本单元学习的主题是人物职业和生活情况，重点学习有关第三人称单数询问职业的表达方式，其中包含了对一般疑问句的回顾和运用。本部分学习的单词和词组是：factoryworker,postman,businessman,policeofficer等有关职业的单词和词组。教材通过张鹏和OIiVer在家谈论自己理想的职业和父母工作的情景，来呈现上述单词及词组的词形和意义。在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合,让学生在学中用、用中学。二、教学目标1 .能听、说、读、写单词和词组：factoryworker,postman,businessman,policeofficero2 .能够使用本部分核心句型“Whatdoeshe/shedo?”,“He's/She's.”谈论职业。3 .能完成听音匹配人物和其职业的活动。三、教学重难点重点：掌握关于人物职业的四个新单词及询问对方职业的相关句型。难点：能从不同的视角认识职业，了解从事某些职业应具备的条件。四、教学辅具多媒体课件六、教学过程Step1Warm-up（一）Warm-up/Revisiono1. enjoyasongo学生欣赏本单元歌曲，并跟学生谈论歌曲的内容引出本课主题。【设计意图】让学生欣赏与本节课相关的歌曲，创设轻松愉快的学习氛围。2. Playagameofusharpeyes”,reviewthewordsabout“career”.学生快速说出投影的职业单词【设计意图】通过SharPeye的游戏，激活和复习已知的职业单词，导入本节课话题。"careerday”（二）、Step2Presentation1、IntroduceZhangPeng。教师通过照片介绍新笔友ZhangPengo并创设本节课的情境：OlivercomestoZhangPeng,shomeandtalkaboutthecareer.2、ListentotheconversationOne.Thenask:whatdoesZhangPengwanttobe?Ieamthenewword:POStman.利用图片区别postman和postmen.学生边听zhangpengandOliver谈论自己理想职业的对话边看图片7由ZhangPeng的理想职业引出新单词PoStman,并在图片的对比下学习单复数。【设计意图】先听再说，让学生感知单词的语音，并通过呈现图片感知新单词的词义，直观容易理解。3、ListentotheconversationTwo.Thenask:whatdoesOliverwanttobe?learntheword:businessman.利用马云和董明珠的图片区别businessman和businesswomano学生回忆ZhangPengandoliVer谈论自己理想职业的对话，由OliVer的理想职业引出单词businessman,并在图片的对比下学习男女商人的不同称呼。【设计意图】先听再说，让学生感知单词的语音，并通过呈现图片感知新单词的词义，直观容易理解。4、ListentotheconversationThree.Thenask:whatdoesZhangPengtsfatherdo?Ieamthenewword:policeofficer,利用图片.区别policeman、policewoman和policeofficer.学生边听ZhangPeng介绍他爸爸的个人信息边看图片，回答教师的问题：ISZhangPeng,sfathera.7Whatdoeshisfatherdo?弓I出新单词policeofficer学习。并利用图片演示理解policeman、policewoman和policeOffiCer.的区别5. 【设计意图】先听再说，让学生感知单词的语音，并通过呈现图片感知新单词的词义，直观容易理解。6. 1.istentotheconversationFour.Thenask:IsZhangPeng,smothera.?whatdoesZhangPeng'smotherdo?Ieamthenewword:factoryWorker.禾IJ用图片区别factoryworker单复数。学生边听zhangpeng介绍他妈妈的个人信息边看图片，回答教师的问题：Whatdoeshismotherrdo?引出新单词factoryworker学习。并利用图片演示理解新单词的单复数。【设计意图】先听再说，让学生感知单词的语音，并通过呈现图片感知新单词的词义，直观容易理解。三、Step3Practice1、listenandimitate学生通过跟读模仿，巩固新单词的读音。【设计意图】强化学生正确的语音语调2、Listenandsay:whatdoesOliver'sfatherdo?学生听ZhangPeng和C)IiVer的一段对话，回答问题。【设计意图】在听中巩固学生对新单词和句型的理解和掌握。3. listen,matchandsay.4. 学生听前预测，引导学生读题并进行猜测。教师播放录音，然后核对答案。5. 1.et,schanttogether.学生通过吟唱歌谣，巩固新单词,激发学生学习英语的兴趣。四、step4Extension1、Groupwork：Talkaboutyourfamily.学生在小组中介绍自己的家人情况。【设计意图】从引导学生感知、理解语言到使用语言。2、Writeaboutyourfamily.学生写下自己的家庭情况，形成一篇小写作。【设计意图】从说到写，又一次巩固所写的知识。Step5Homework1. Makenewdialoguewithyourpartnerandwritethemdown。2. Writeacomposition:Mydreamcareer.【设计意图】教师将作业分层，通过创编新对话和编写理想职业这两种不同层次的作业，创设情境，让学生在课后综合运用本节课的语言。板书设计Unit5Whatdoeshedo?A.IefslearnWhatdoeshe/shedo?He/Sheisa.postman/businessmancareerPoliceofficer/、Factoryworker（五）homeworko（二选一）1 .Makenewdialoguewithyourpartnerandwritethemdown.2 .Writeacomposition:Mydreamcareer.
