“我们在一起”抗疫课程《我的幸运一天》.docx

“我们在一起"抗疫课程：大班语言我的幸运一天茂名市江辉教师工作室何天颖活动目标：1.学习初步阅读图书的方法，了解小猪从不幸变为幸运的故事内容。2 .能根据画面大胆想象推测故事情节，运用语言表达自己对图书中画面的理解。3 .知道在生活中遇到危险或困难时不害怕，会动脑筋想办法保护自己。活动重、难点：教学重点：学习阅读图书的方法，大胆发挥想象，理解故事内容。教学难点：运用语言表达自己对图书中画面的理解。活动准备：PPT,绘本我的幸运一天活动过程：一、出示PPT图片，导入故事主人公1.师：小朋友们，今天老师请来了两个动物朋友到我们班上，你们欢迎吗？（出示狐狸图）瞧,这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图）这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？2 .师：那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？他们之间发生一些故事，想不想听？让我们一起走进我的幸运一天这个故事吧。二、读封面，了解“幸运”的意思1.看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子“凯萨兹”，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。3 .齐读题目，师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）引导幼儿用动作表情来表现自己的幸运心情。4 .猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？三、集体阅读故事情境，感知狐狸幸运的一天1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家?2 .集体交流：这敲门的会是谁呀？（举手示意请小朋友回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！3 .观察图片：看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？（引导小朋友观察小猪的表情）4 .猜测情节：这只害怕的小猪还会说些什么？（引导小朋友猜测）师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。5 .师：故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸）为什么？（午餐自己送上门来）四、阅读小猪和狐狸的斗智情节，理解故事内容1.观察图片：可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的？小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）6 .集体讨论：你认为小猪会被吃掉吗？为什么？7 .集体讨论：小朋友，我们替小猪想想办法吧。（提问回答）小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？我们来看看。（继续阅读）于是，狐狸开始忙起来了。8 .看图方法：学会从上至下、从左到右看图小猪想出了什么办法？（板书洗澡）9 .猜测情节：小猪还会被吃掉吗？小猪想出了什么好办法？（板书一一做午餐）小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢?小猪又想出了什么办法？（板书按摩）10 感受理解故事细节：狐狸是怎么给小猪按摩的?引导小朋友互相之间按摩，让他们去体验狐狸和小猪各自的感受。11 推理：狐狸到那儿去了？（提问回答：晕倒在地）他怎么晕过去了？（提问回答：累晕）小猪此时最想干什么？（提问回答：逃回家）五、自主阅读每个小朋友都拿一本绘本来进行自主阅读,找出小猪在狐狸晕倒后做了什么？加深对故事情节的理解和记忆。（时间为三分钟）看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪）12 结尾猜测：这个绘本最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？六、经验迁移，升华情感1.回顾故事情节：小猪想的三个办法。引导孩子学习小猪的冷静、聪明的品质。2.小朋友们，如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？总结：不害怕，不慌张，开动脑筋。尽量拖延时间，获得更加充足的时间来想办法如何逃生。迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。寻求帮助。如遇到别人时，想办法让别人知道你的危险，以求得帮助。活动延伸：续编故事：狐狸清醒过来后，他有什么想法？会怎么做呢？今天的课上到这里就要结束了，老师真想说：今天也是我的幸运一天,因为我们班的小朋友今天的表现实在是太棒了！