闽宁纪事2022纪录片观后感.docx

闽宁纪事2022纪录片观后感闽宁纪事2022纪录片观后感1不管扶贫工作的具体做法有何不同，但检验扶贫效果的标准只有一个，那就是群众的接受度、认可度和中意度。只有精准到位见实效的扶贫，才会赢得群众真心点赞。“十里不同风，百里不同俗。”扶贫工作也面临着“一城一地”，甚至“一城一地”也存在着千差万别的复杂现实。因此，实事求是、因地制宜尤为重要。这是转变传统扶贫方式、开展精准扶贫的题中应有之意。然而也要看到，有的地方扶贫有了新思路，但是方法还是老方法。比方记者在基层调研中了解到，西部某清贫村，此前实施“一苗一子”产业到户，镇里免费给清贫户提供核桃苗、蔬菜种子。但村民对这种所谓的到户扶贫并不买账，“一苗一子”拿回家，大多扔在一旁。某县为关心群众脱贫，一度兴起养兔热，政府整合资金强力补贴养兔子，但由于行情变化、产业规模萎缩，不少养殖户不但没富起来，还赔得血本无归。诸如此类的“扶贫”，既白费了珍贵的扶贫经费，挫伤了群众的积极性，又损害了政府部门的公信力。从原因上分析，有的是大搞形式主义，看似扶贫资源均摊、落实到了人头，其实还是“假把式”；有的是拍脑袋决策、不懂得市场规律，最后做成“花架子”。究其根源，是没能从实际动身，没能真正尊重群众意愿。扶贫工作事关亿万群众中国梦的实现，事关全面建成小康社会的进程，容不得形式主义和作风漂移。各地应该结合当前正在开展的“三严三实”专题教育，对比查找缺乏，需要改正的马上改正，需要完善的抓紧完善，真正把群众中意与否作为检验扶贫工作的标尺。只有真正深入基层，从实际动身，因户施策，提供有针对性的扶贫解决方案，才能做到“真扶贫，扶真贫”；只有尊重群众意愿，激发内生动力，才能大力推动扶贫工作从“外部输血”向“自我造血”转变。闽宁纪事2022纪录片观后感2奋进的汗水滋润收获的泥土，逐梦的豪情续写雄伟的篇章。到2020年全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标，是我们党向人民、向历史作出的庄严承诺。这意味着，今年是全面建成小康社会的收官之年，是具有里程碑意义的关键一年。这个伟大的目标指引我们一往无前，鼓励着我们从胜利迈向新的胜利。正因此，“决胜全面小康”也是今年长沙会的重要议题。“大舸中流下，青山两岸移。”从全面建成小康社会到根本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，是开展的战略安排，是中华民族实现伟大复兴的历史大势。党的以来，以把全面建成小康社会纳入“四个全面”战略布局，并且使之居于引领地位。近年来，提出并深入贯彻“五大开展理念”，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，着力引领经济开展新常态，着力深化供应侧结构性改变，着力打赢脱贫攻坚这场硬仗，着力加强生态文明建设，着力解决开展不平衡、不协调、不可持续等问题，推动我国经济社会开展朝着更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的方向前进。经过持续奋斗和努力之后，我们终于来到了“临门一足”的时刻。决胜全面小康要坚决信心。信心是自信的表现。综观古今中外民族兴盛、国家崛起的过程，既离不开自信品质的支撑，又释放着自信品质的魅力。有了坚决的自信才能自强，才能凝聚合力，才能以移山倒海之势、排山倒海之力，昂扬屹立于世界民族之林。信心是披荆斩棘的动力。船到中流浪更急、人到半山路更陡。决胜全面小康的前进之路并非坦途，我们仍然需要解决一个个现实问题，仍需要拿下“娄山关”、制服“腊子口”，仍然需要以踏石留印的作风去攻坚克难。决胜全面小康要勤力同心。众智谋事，事必明；众力举事，事必成。全面建成小康社会，强调的不仅是“小康”，更为重要的是“全面”。过去的实践昭示我们，伟大目标的实现都离不开奋斗的实践;伟大目标的实现都离不开凝心聚力的创造。只要我们像石榴籽一样紧紧抱团，向着既定目标，用智慧和激情在长沙这片热土上干在实处，干出实效，就一定能够擘画出“百舸争流千帆竞”的壮阔图景，就一定能够为决胜全面小康作出新的更大奉献。决胜全面小康要彰显长沙力量。长沙是省会，是承载“长江经济带”“一带一部”等国家重大开展战略使命的城市，我们必须与国家战略和全省开展的大局“同频共振”。这就要求全市上下必须进一步加强对标对表意识，把思想和行动统一到的决策部署上来，紧扣全面建成小康社会目标任务狠抓落实。特别是，要高举伟大旗帜，以一委“全面小康决胜年”为引领，以“推动制造业高质量开展”为抓手，深入实施创新引领开放崛起战略，加快建设现代化经济体系，坚决打赢三大攻坚战，全面做好“六稳”工作，持续推进产业项目建设、营商环境优化，统筹推进稳增长、促改变、调结构、惠民生、防风险、保稳定，保持经济持续健康开展，做好今年的各项工作。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，让我们更加紧密地团结在以周围，在一委省政府和市委市政府的坚强领导下，只争朝夕，不负韶华，为决胜全面小康而不懈奋斗！闽宁纪事2022纪录片观后感3“教育扶贫”是斩断清贫“代际传递”的重要方式，其根本在于“精神扶贫”。它不是简单的对扶助对象“授之以鱼”，则是“授之以渔”，引导受助者查找造成清贫的根源，鼓舞他们树立改变落后面貌的思想，提高教育文化素养，变被动脱贫为主动致富。在这个过程中，教育的“辅助”作用大于了脱贫的“扶助”效果。但实际工作中，一些人对“教育扶贫”的理解失之偏颇，将“教育扶贫”形式化、外表化。为了追求短期政绩，给自己脸上贴金，往往采取“过节送礼、寒冬送衣、捐书捐物”的方式，让受赠者感恩，外表上能解燃眉之急，“立竿见影”，实则忽略了扶贫的根本在于激发清贫群众的内在动力。为贯彻对小学生的“教育扶贫”，开学初，也农村清贫户按国家政策实行了免费，享受免书本和学费政策，“教育扶贫工程”的另一表现是对农村村建远程教育设备的投入和村建图书室的捐赠。远程教育设备的有效使用。但是，假如对投入的设备和捐赠的图书不能有效利用，而只在上级检查时拿出来做做样子，这样的投入不只造成物质上的白费，还给学生留下非常不好的印象。还有一些地方，对清贫地区学校投入大量实验器材、图书资料，但由于学校教学人员的缺乏或学校硬件设施的缺乏，只能造成器材和资料的.闲置。有的村小教学点专业教师缺乏，便由中心校指派教师“走教”；一些学校对不能正常入学的“三残儿童”实行“送教上门”，但对“走教”和“送教”的老师没有建立鼓励机制，教学人员只图完成任务，“走教”“送教”流于形式，校长在上级检查的时候“面子”有了，还可能被上级表扬“有创新”，但这样的“扶贫”没能从根本上解决农村遥远地区教育的清贫，这样的“扶”不能很好的将“辅”贯穿于扶贫过程，所起作用是很小的。“扶贫先扶志”，“扶志”就是要让专业人员对他们悉心辅导，让清贫者树立脱贫致富的意识，掌握脱贫致富的本领。它更不是面子工程，而要求我们真抓实干，只有思想上“扶志”，能力上“扶智”，才能使贫“脱贫攻坚”工作真正落到实处。