课堂深度学习的实践策略.docx

课堂深度学习的实践策略课堂深度学习的落实需要重点关注以下的五个操作要点:（一）关注学习目标的综合性1 .成果性目标要明确。依据学业质量要求，准确确定学生通过学习所能和应该获得的成果。2 .过程性目标要落实。学习过程中或能得到的学习体验和经验增值要有表现性的要求。3 .创造性目标要倡导。倡导和引领学生迁移运用所学解决真实问题，发展解决问题的能力。（二）落实引导学习的思维过程以问题链的方式，促进学生的理解外化、对话、表达，引导学生关注自己的思维过程和思维方法。可以通过追问的方式实现上述的引导过程：你能阐析知识间的联系吗？你能说明这个观点的重要性吗？你能讲清这一观点背后的依据吗？你能把自己思考或探究的过程讲明白吗？你觉得还有哪些问题需要进一步思考的探究的？（三）适时提供可视化的学习支架在具体走向抽象的学习阶段，主要由教师提供可视化的学习支架,助力学生抽象思维的发展。在抽象回到具体的学习阶段，要鼓励学生进行可视化的表达，让学生学会更准确、全面地表达自己的思想和思维过程。二者的完整结合，学生的学习过程才是完整的，深度学习才能真正实现。（四）做细学习过程的伴随评价要关注学生学习过程的诊断，也要重视学习成果的持续性和学习态度的变化。要以表现性的评价为主导方法展开伴随式评价，发挥评价引导学习进程的功能。要以增值取向的评价引领学生学习的进阶，通过刻画学习进程的地图，帮助学生学会自我审视和描绘学习的进阶。在评价中要努力把“作为学习的评价”和“学得怎么样的评价”统一起来。（五）重视反馈引导学生深度理解基于伴随学习过程的评价，要及时地进行反馈促进反思，或是引导和帮助学生进行自我评价和自我反思，并根据反馈深化对学习过程的回溯和再思考，发展元认知能力。