【新】幼儿园教师语言文字应用能力提升策略.docx

【新】幼儿园教师语言文字应用能力提升策略一、学习、贯彻落实国家通用语言文字法教师法，规范使用国家通用语言文字，是每一位幼儿教师义不容辞的使命。必须进一步增强幼儿教师自觉规范使用国家通用语言文字的意识、能力和文化素养。二、教育主管部门或幼儿园应组织幼儿教师学习国家通用语言文字法等语言文字方面的法律、法规、标准和规定，普及语言文字规范标准，使幼儿教师充分认识到语言文字规范的重要性，增强其自觉遵守的意识。在日常工作与生活中，幼儿教师要以身作则，语言文字运用力求规范准确。语言文字知识培训包括语音、词汇、语法三方面的内容，具体包括普通话声母、韵母、声调的基础知识、音变规律、词的构造、词义、现代汉语语法等；通用规范汉字表汉语拼音方案提供规范用语用字的参照，也应纳入培训内容。三、幼儿教师多数时间是运用口语表达完成教育教学任务的。幼儿教师应准确把握职业口语的特点，掌握口语表达技巧，加强对职业口语（教育用语、教学用语）的学习，以进一步提高职业口语应用能力。四、在幼儿教师中开展普通话水平测试和汉字应用水平测试，检验培训学习结果，以测促训，促使幼儿教师更注重平时的学习与积累。但要特别强调的是，不要为参加测试而测试，不要为单求一纸合格证书而测试。五、语言文字随着社会的发展而发展，我们应正视当前在网络、广告、街头及日常生活中出现的不规范用语用字现象。政府职能部门应加强宣传，新闻媒体、出版行业应正确传播、带头示范，教育行业应积极普及，共同营造规范、健康的语言文字环境，使运用普通话教学、使用规范汉字成为每一位教师的自觉行为。六、幼儿教师语言文字应用能力如何直接作用于幼儿，对儿童的发展将会起到直接的、显性的和具体的影响。为了了解幼儿教师语言文字应用能力现状，促进幼儿教师语言文字应用能力建设与发展，进一步提升幼儿教师综合素质。系统把握和了解到幼儿教师语言文字应用能力的现状，分析幼儿教师语言文字应用能力方面存在的问题，针对问题提出提升幼儿教师语言文字应用能力的对策。