学习和应用路径教案.docx

学习和应用路径（一）自绘图片本节课的设计，教师扮演指导者的角色，教师通过提出任务，完成任务引导学生，学生通过试探主动学习等活动，初次尝试图片创作，通过实践，学会制作简单背景图片，培养学生创作能力和审美意识。【对象分析】学生有使用PhotOShoP的根本技能，他们对创作和图片处理有较强的吸引力，也能积极的参与其中，乐于表现自己。在知识准备方面，学生经过前面课程的学习，已经掌握了PhoIOShOP的根本操作技能：图层的应用，渐变工具，文字工具等。但对于大局部学生来说，还没有真正地把学科知识和所掌握的根本技能应用到实际问题中，教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。【教材分析】本节课是人教版七年级下册教材的第二单元第10课内容，在这个课时中，学生要学会了解路径，能够用路径确定选区，学会利用路径进行简单的图像处理。这节课主要任务让学生学会利用路径鼠绘图片。【策略与方法】本节课采用“任务驱动法”的教学策略，以问题教学和活动教学为主，同时采用自主探究、师生互动、主体归纳等教学方法，依据“建构主义理论"让学生在活动中了解路径的原理以及根底创作的制作技巧。【教学资源】多媒体网络教室准备，课件准备。【教学流程】教师教学流程：新课课中辅导作业点评知识扩展课后交流回忆，思考完成三个任务参与作业评价给出实例 图片，提 问请应用 了学过的 哪些知 识？皮能:概念和面板J WF PIF iP中的½:逐步学委自主发现、f重点难点： 知识孵j唠面 过程射艇方而：任务一：制作山丘 利用钢笔工具绘制路径福导学生 制作，检 查学生掌 握水平， 发现问 题，准备 补充:进 习二识-任务二：制作树林习习惯的培养和i利用自定义形情趣的培养。状工具绘制路径IZrJnTI775TF 品2幅点评 优点，表扬 并提出更好 的建议，选 择1幅较差 的作品，提 醒注意，并 解决缺乏的 地方:理。 习中上课后交流 ara 件展示,激发学习信息技术提示利 用网络 资源百 度贴吧 交流方向。教型粉方索_0-导入（2分钟）教师活动任务三：制作标题绘制文字路径：问探究图片的制作75MTlrTl E 冰堂内容学生活动媒体运用思考 答复以下问 题应用课件幅泰蛾春问题：你会创作这张图片吗？该如何制作？演示讲解（1分钟）如果用学过的知识去创作，会比拟繁琐，如果用路径来做的话，会相对简化步骤，引出本课教学内容：路径路径概念路径控制面板组成解释：路径在PS里是一种矢量的图形，它不属于图像范围（打印的时候看不到），可以理解为一种“辅助工具”，建立路径后可以对其描边，沿路经编排文字等。路径闭合时可以建立成选区学习观看应用课件n*maTmMHUCW收TA4fA以下就以任务驱动教学法，分三个任务讲解利用路径创作的几种方法：演示讲解井提出任务（5分钟）利用钢笔工具绘制山丘解决方法：利用钢笔工具绘制闭合的路径，然后在路径面板上选择“将路径转换为选区载入”，用渐变工具填充颜色即可。在该任务中，突出路径的初步应用，绘制路径也是这节课的重点，学生活动（10分钟）给出学习指南和学习小助手，利用钢笔工具绘制路径来制作山丘小提示：可以利用方向柄来更改路径的弯曲方向。制作发现问题学习小助手评析作业（1分钟）指出任务中存在的问题和缺乏制作山丘学生继续练习（5分钟）提示使用：学习小助手提出任务二（30秒）制作树木和云朵问题解决：用自定义形状工具，然后灵活的应用路径的功能，如：“用前景色填充路径”，”用画笔描边路径”等，给树木和云朵填色等操作分层次教学，对于前一个任务会的同学就可以提示制作第二个任务，该任务是培养学生布局排版和审美能力，对学生进行个体辅导学生练习（4分钟）参照学习小助手，自学完成任务二学习小助手提出任务三（30秒）给图片添加标题并且添加素材解决方法：先用钢笔工具绘制一条开放路径，然后在路径上添加文字，即做成文字路径，完全完成后，给图片添加学生练习（8分钟）参照学习小助手，完成任务三作业评价（aAfehl在学生作业中挑选2幅优秀作业1幅较差作业用以评价，总结本堂课的任务完成情况，侧面引导学生如何构图，在适当展示学生作品IJTTVT)的环境中，应用路径进行制作。学生交流学习（1分钟）建议同学们把自己做得好的作品上传到昌吉州二中百度贴吧，以到达学习和交流的目的l 酗啦龊通国噩鳗gBaiSifiIE I3都!二中醴-下I迪 噂£默既r以丽呼券gg>ggg>¾Xf知识扩展（2分钟）hoteopS8口¾应用课件展示网络作品操作方法：在地址栏输入然后选择贴吧，在搜索栏里输入“昌吉州二中"即可看到州二中的贴吧页面。小结（3分钟）通过这节课的学习，大家都能够应用路径作图了，在作图的过程中，从中总结了绘制路径的方法，路径只是一个工具，通过这个工具可以简便我们的操作，当然也可以配合像滤镜等其他工具一起使用，比方薄纱的制作，在以后应用到路径创作图片，要得心应手选择哪种方法来绘制路径同时引出下节课学习的内容应用路径二标志的制作。课后反思本节课的教学目标根本完成，学生能通过对路径的简单应用，自绘图片，从侧面培养学生对图片整体布局能力和审美意识，该课我主要应用了创意情景、任务驱动等教学方法。我主要从以下2个方面说说我对这节课的反思：一、教学实施过程的反思优点：1、实例选得很好，包含了绘制路径的几种制作方法，着重培养学生应用软件，不是培养学生学会制作本课实例，通过学习路径的相关知识，培养这方面的能力，那以后编辑和处理各种各样的图片就会得心应手。2、学习小助手起了很大的作用，包含了操作过程中的每一个细节，学生没有注意听，可以利用小助手来帮助学习，这就是师生之间的非言语型互动，同时对学习学得慢的学生保存了自尊，并且学会了本节课的知识，课后也可以作为一个相当好的资料以备后用。3、教学循序渐进，重难点清楚。缺乏：1、如何调动大多数学生的主体意识，参与到教学活动中来，是个困扰我多时的问题2、学生的操作水平不均衡，无法让一节课满足所有学生的求知需求3、学生的评价没能够充分表现出来4、如何突破情感态度与价值观，我在教学中很难把握二、教学中出现的问题分析与对策在初中课堂中，学生的求知欲望都很强，如何让学生有效的掌握知识，锻炼能力？教学情境的创设和实例的选择以及素材的准备都非常重要，有时到达事半功倍的效果。此外，课外的自我专业研修是非常重要的，学习他人优秀的教学设计和专业技能的学习，尽可能满足所有学生的学习需求，提供大量的素材和指明学生学习的方向，让操作强的学生能深入学习，让操作弱的学生能掌握本节课的课堂要求，我还要多注意学生的学习方法与过程；鼓励他们通过独立思考和合作学习解决问题；培养他们养成探究式的学习习惯，将有益于学生的终身开展。教案根本信息作者姓名冯娟电子邮箱Z作者单位新疆昌吉回族自治州昌吉州第二中学831100办公教案名称学习和应用路径课时1课时适用教材人民教育出版社出版的七年级信息技术（上）