《灯光》教学设计.docx

8*灯光教学设计（第二课时）教学目标：1、快速默读课文，找出课文中描写天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上的插图中的灯光和战场上微弱的火光的句子，理解这三者之间的联系，以及它们与课文题目的联系。2、引导学生思考文章以灯光为题的深刻含义。3、读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。教学重点：理解课文中两种“灯光”与“火光”之间的联系，引导学生思考文章以灯光为题的深刻含义。教学难点：理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易，激励学生缅怀先烈，发奋学习，建设祖国。教学过程一、复习巩固，导入新课1、同学们，上节课我们一起学习了灯光的生词，理清了文章的结构，并理解了“多好啊”这句话在文中出现的次数及作用，这节课，我们来继续学习这篇文章，相信通过这节课的学习，你对“灯光”会有更深的理解。2、因为这是一篇略读课文，所以我们这节课的学习任务就是完成文章的阅读提示，请大家打开书找到阅读提示的内容。（课件出示）二、速度课文，完成提示内容1、速读课文，找出描写天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上的插图中的灯光和战场上微弱的火光的句子。2.生逐一汇报，师引导学生品读描写“灯光”的句子，品味表达方法。汇报交流：广场上1万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑越转的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。3、引导学生理解天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上的插图中的灯光和战场上微弱的火光这三者之间的联系。天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆；郝副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧憬；正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。4、它们与课文题目又有什么联系？“灯光”是贯穿全文的线索5、思考本文以灯光为题的深刻含义是什么？“灯光”是一种幸福生活的代表，是郝副营长的理想，是他奋勇杀敌、英勇捐躯的动力，也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。三、拓展话题，升华情感。1 .在这星星火光中，在华灯照耀的今天，我们除了想到郝副营长，还会想到那些革命先烈呢？2 .这这些革命先烈们不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己没有来得及见一见电灯。学了本文，想你到了什么？我们今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈的用自己的鲜血和生命换来的，我们要加倍珍惜。3 .此时此刻，你想对他们说些什么？4 .学了本文，你觉得这“灯光”会熄灭吗？请发表你的看法。这“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，他们的精神永在，灯光就不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。四、课堂小结，推荐阅读1 .课堂小结：灯光是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。我们好好珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大成为一个对国家有用之人。2、推荐课外书籍：七根火柴小游击队员。五、作业布置，板书设计L作业布置：完成同步轻松练习2 .板书设计幸福生活来之不易珍惜现在r现在一千万盏灯、C战前憧憬灯光1往事I燃书引路战斗结束现在一华灯璀璨