汽车运用与维修专业诊断报告.docx

汽车运用与维修专业诊断报告专业名称：汽车运用与维修一、诊改概述汽车运用与维修专业现隶属汽车工程系，创办于1972年，作为学校的传统骨干专业，办学实力雄厚，设备先进，师资队伍结构优良，领军人才凸显，教学质量高，毕业生深受企业欢迎，于20XX年评为XX省重点专业，2014年被评为国家示范学校重点专业，20XX年评为全国示范专业点，20XX年成功申报XX省中等职业学校示范专业。汽车运用与维修专业紧密围绕建成XX省特色示范专业建设，深化产教融合，完善人才培养模式，聘请协会、企业、高校专家改建了专业指导委员会，共同研讨“汽车运用与维修专业”示范建设发展的新方向、新机遇、新措施。通过召开专家座谈会和企业实地调研，收集企业用人需求了解行业动态、反馈毕业生信息，完成汽车运用与维修专业动态调整，新增商用车维修和新能源汽车维修专业方向，完成“需求导向、分类分层、双线并进”人才培养模式完善，人才培养方案修订、“工学结合，双线并进的”专业课程体系重构等。建设课程教学改革机制，全面深化教学改革，制定一体化教学能力提升工程实施方案，开展“工学一体，行动导向”一体化教学培训。不断改进教学方法和手段，在改革中总结提炼出学习过程有趣、学习内容有用、学习结果有效的“三有”课堂，并成功申报XX省高职教育研究所课题，引领教学改革。近两年教师教学能力大赛获得省一等奖10人次、二等奖4人，其中4人成功晋级国赛。校企共建“云立方”信息化教学平台，完成汽车维护保养、汽车整车拆装精品课程建设；汽车空调维修、商用车维修两门课程教学资源库建设；建设6门活页式一体化学材，改编出版14门专业课程；通过“云立方”信息化教学平台，实现“辅教、能学、助训、可评”的信息化教学模式，完成2500余个共享型优质教学资源，助力教学改革。师资队伍整体质量提升，通过示范（特色）专业建设，新增1名教师入选“天府万人计划”荣获XX省天府名师（全省教育系统共计评选20名），1名教师获全国交通技术能手，3名教师评上正高级讲师，2名教师获XX工匠称号，1名教师获XX省技术能手，5名教师获XX市技术能手称号，成功申报XX市技能大师工作室1个。师生技能水平显著提升，建设期新增教师国家级二等奖2人，省级竞赛冠军3人，学生竞赛国家级一等奖2人次，二等奖3人次。省级一等奖7人次，二等奖5人次。其中1名教师，1名学生获得中华人民共和国第一届职业技能大赛国赛资格。为适应汽车产业转型升级，按照“专业基础一专业核心一专项维修一综合维修”建设思路，搭建覆盖“乘用车、新能源汽车、商用车”三领域进阶式工学一体实践教学基地。汽车运用专业申请为国家高技能人才培养基地，XX省高技能人才培养基地，XX省汽车类技能大赛集训基地，XX市重型车辆维修集训基地等。专业虽取得了长足的进步，一是国际交流合作还需进一步加强。尽管汽车专业就世赛标准引入、先进职教理念借鉴方面开展了一些工作，但国际交流的广度和深度均需要进一步加强。今后将在学习国外先和办学经验的基础上，结合我国职业教育实际，取其精华、去其糟粕，努力在人才培养、教学模式等领域开展交流合作，提升自身国际化办学水平。二是专业服务社会能力还需进一步增强，尽管汽车运用与维修专业在示范（特色）建设中密切与行业、企业合作，开展了校政合作、校企共建，积极进行新技术培训、现代学徒制培养等工作。但仍存在着参与企业技术服务项目不多，智能网联车、无人驾驶等新技术方面积累不足，培训能力远不能满足企业实际需求，服务承载能力和培训包针对性距上级行业主管部门的期望仍有差距。二、诊断与改进报告序号诊断项目诊断结果备注1专业发展目标根据国家对高技能人才培养要求和企业需求，确定专业培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，服务川渝地区，面向汽车维修行业，与汽车制造厂商和区域内汽车后市场集团化企业开展深度校企合作，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具备汽车维修行业机电维修从业人员必备的专业基础理论知识，汽车机电维修、汽车维护保养等基本技能，能胜任汽车维护保养、汽车简单故障维修、车辆维修接待、配件管理等工作，培养，懂技术、会操作、能坚持、知忠诚，的可持续发展高素质技能型人才。专业目标及标准2专业发展质量标准1 .专业有明确的建设标准2 .内容可操作性强内容包括了学生预期达到的程度，但在课堂教学信息化改革方面缺乏创新，课堂教学应用信息化手段不够。专业目标及标准3专业发展需求分析1 .本专业每年定期开展行业研讨和企业调研，并形成调研报告。2019年、2020年进行了七次企业调研，结合企业用人需求，对专业课程体系进行了调整2 .人才需求目前没有形成大量数据作为支撑。3 .人才培养规格的定位、要求符合行业、企业需求。专业调研报告4专业建设过程L制定了本专业20XX-2021三年发展规划。2 .专业教学资源建设为院级改革试点项目。3 .校企共建云立方信息化教学平台，完成汽车维护保养、汽车整车拆装精品课程建设；汽车空调维修、商用车维修两门课程教学资源库建设；建设6门活页式一体化学材，改编出版14门专业课程；完成2500余个共享型优质教学资源。4 .师资方面培养2名专业带头人、10名骨干教师、10名双师型教师。教师获得教学能力及技能专业建设方案专业建设质量年度报告竞赛、国家级二等奖2人，省级一等奖13人，二等奖3人，冠军2人，XX省技术能手2人，XX工匠2人，XX市技术能手称号5人。获得高级职业资格15人，高级专业技术职称3人，正高级职称2人。5.新建了4个理实一体化学习站、改建了6个理实一体化学习站。5专业人才培养标准的确定1.每年都依据学校专业人才培养方案制定的指导意见的要求进行汽车运用与维修技术专业人才培养方案制（修）订工作2,吸收了专业调研报告中的意见：加强新能源汽车方面技能的人才培养3 .吸收了前期专业人才培养过程中对发现问题的改进建议4 .根据人才培养目标要求制（修）定了相关课程的教学标准专业人才培养方案人才培养方案论证会议记录专业课程标准6专业人才培养过程与行业内企业有较为密切的校企合作，与福田康明斯、广汇集团、上汽通用、福田戴姆勒等知名企业建立了深度融合的合作。建立了25个校外实训基地，分批分类安排学生到企业工学交替和顶岗实习。组织学生参加了各类职业也技能大赛，学生获国家级国家一等奖2人次，二等奖3人次，省级一等奖7人次，二等奖5人次，XX市获奖10人次。学院成立了专业社团，为学生丰富第二课堂生活提供了较好的条件。校企合作协议校内实训基地（实训工位、实训项目）校外实习基地课程资源职业资格证书技能大赛学生社团7质量保证1 .建立校、系、教研室管理办法，促进专业教学改革和保证教学质量。2 .每年汽车运用与维修技术专业都形成了毕业生就业质量报告。3 .人才培养方案制定过程环节按照学校要求完整。4 .专业建设任务对接学校年度目标任务，并落实质量诊改报告改进过程记录毕业生就业质量报告专业人才培养方案评审意见专业建设年度任务