幼儿教育班级管理.ppt

幼儿园班级管理班级的特点1 1、生活节律性、生活节律性2 2、保教渗透性、保教渗透性3 3、活动多样性、活动多样性4 4、内外互动性、内外互动性5 5、班级的组织性、班级的组织性 班级的编制及特点1 1、按年龄编班、按年龄编班 一般幼儿园按小一般幼儿园按小、中、大班一般幼儿园按小一般幼儿园按小、中、大班进行编班。进行编班。优点：便于教育教学活动的组织和对班级的优点：便于教育教学活动的组织和对班级的管便于教育教学活动的组织和对班级的管理。管便于教育教学活动的组织和对班级的管理。有利于教师对幼儿的整体安排和其身心发有利有利于教师对幼儿的整体安排和其身心发有利于教师对幼儿的整体安排和其身心发展特点的于教师对幼儿的整体安排和其身心发展特点的了解掌握了解掌握.问题：不能满足不同幼儿之间的正常交往，问题：不能满足不同幼儿之间的正常交往，对幼儿社会性的发展有不利的影响。对幼儿社会性的发展有不利的影响。班级的编制及特点2 2、混龄编班、混龄编班 混合班是指把年龄相差在混合班是混合班是指把年龄相差在混合班是指把年龄相差在指把年龄相差在1212个月以上的孩子编排为个月以上的孩子编排为一个班级的形式。一个班级的形式。混合班的不同类型：混合班的不同类型：小中混合、中大混合、小大混合班。小中混合、中大混合、小大混合班。班级的功能一、班级在幼儿园教育过程中的功能一、班级在幼儿园教育过程中的功能1 1、幼儿班级执行着幼儿生活共同体的、幼儿班级执行着幼儿生活共同体的功能功能2 2、幼儿班级执行着在幼儿中开展共同、幼儿班级执行着在幼儿中开展共同教育活动的功能教育活动的功能3 3、幼儿班级有利于形成共同的舆论和、幼儿班级有利于形成共同的舆论和价值观价值观班级管理的功能二、班级对幼儿成长的影响二、班级对幼儿成长的影响1、幼儿班级加强了幼儿之间的社会性交往、幼儿班级加强了幼儿之间的社会性交往2、幼儿班级促进了幼儿之间的相互学习、幼儿班级促进了幼儿之间的相互学习3、幼儿班级有利于培养幼儿的集体观念、幼儿班级有利于培养幼儿的集体观念4、幼儿班级集体使幼儿产生对班级的归宿、幼儿班级集体使幼儿产生对班级的归宿感感5、幼儿班级为幼儿提供了表达自我和交流、幼儿班级为幼儿提供了表达自我和交流的机会的机会6、幼儿班级为幼儿之间提供了观念共享的、幼儿班级为幼儿之间提供了观念共享的环境环境班级管理的内容 幼儿园班级管理一般由生活管理、教幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。幼儿社区活动管理等几方面组成。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服幼儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。务于幼儿的生活、教育管理。班级管理的内容1、生活管理：、生活管理：幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育身体正常发育心理健康成长心理健康成长保教人员围绕保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。从事的管理工作。2、教育管理：、教育管理：班级保教人员在班主任教师带领下对班班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，对教育过程精心设计组级幼儿进行调查研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，一系列的工作织，对教育结果进行细致评估，一系列的工作称为幼儿班级教育管理。称为幼儿班级教育管理。班级管理的内容1、学期（学年）初的工作、学期（学年）初的工作 填写班级幼儿名册填写班级幼儿名册填写幼儿家庭情况登记表填写幼儿家庭情况登记表明确家园联系方法。明确家园联系方法。家访并调查幼儿家庭教养情况家访并调查幼儿家庭教养情况初步了解幼儿生初步了解幼儿生活习惯活习惯做好记录。做好记录。安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格写上姓名并作好便于幼儿识别的标记。写上姓名并作好便于幼儿识别的标记。初步布置活动室环境初步布置活动室环境安排室内家什、准备活动安排室内家什、准备活动设施等。设施等。观察幼儿一日生活的言行举止观察幼儿一日生活的言行举止并记录分析。并记录分析。依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查制定班级幼儿生活管理计划与措施。制定班级幼儿生活管理计划与措施。班级管理的内容2、学期（学年）中的工作、学期（学年）中的工作 每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责。履行生活管理的职责。每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记录。记录。每日保管好幼儿生活用品。每日保管好幼儿生活用品。每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。和各项设备的安全检查。每周对活动玩具进行消毒每周对活动玩具进行消毒更换生活用品。更换生活用品。班级管理的内容每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。况。每周初每周初班级教师碰头班级教师碰头总结上周经验总结上周经验调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施分工负责。分工负责。观察幼儿生活行为观察幼儿生活行为记录好其表现。记录好其表现。对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记。对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记。体弱幼儿的生活护理。学期体弱幼儿的生活护理。学期学年学年中的中的工作工作2学期学期学年学年初的工作初的工作班级管理的内容3、学期（期末）的工作、学期（期末）的工作 汇总平日对幼儿生活表现记录汇总平日对幼儿生活表现记录做好对做好对幼儿生活情况的小结。幼儿生活情况的小结。总结班级幼儿生活管理工作总结班级幼儿生活管理工作找出成绩找出成绩与问题。与问题。向家长发放幼儿在园生活情况小结向家长发放幼儿在园生活情况小结指指导家长对幼儿假期生活进行管理。导家长对幼儿假期生活进行管理。整理室内外环境整理室内外环境对集体用品、材料进对集体用品、材料进行清点登记。行清点登记。班级管理的内容1、开学初的工作、开学初的工作 结合家访和对幼儿的观察分析结合家访和对幼儿的观察分析完成对班级幼完成对班级幼儿发展水平的初步评估儿发展水平的初步评估并做好分析记录。并做好分析记录。见家访见家访记录记录 根据幼儿情况及班级条件根据幼儿情况及班级条件制定详细的幼儿教育制定详细的幼儿教育计划。该计划应包括阶段性的班级教育教学目标及完计划。该计划应包括阶段性的班级教育教学目标及完成进度的日程安排成进度的日程安排还有考虑特殊情况的处理方法。还有考虑特殊情况的处理方法。如针对班级教学中的问题开展教学研究活动。如针对班级教学中的问题开展教学研究活动。根据教育教学计划根据教育教学计划征集或领取幼儿的绘画、手征集或领取幼儿的绘画、手工材料、卡片、游戏工具等。工材料、卡片、游戏工具等。班级保教人员共同制定各项教学活动的组织形式班级保教人员共同制定各项教学活动的组织形式及常规及常规建立班级教育活动的运转机制。建立班级教育活动的运转机制。班级管理的内容2、学期中的教育常规管理、学期中的教育常规管理每日事务每日事务准备好当日教学所需的材料准备好当日教学所需的材料做好前一阶段知识的复习做好前一阶段知识的复习保证保证教育教学的连贯性。教育教学的连贯性。每周工作每周工作根据年级教研组的备课计划制定每周活动安排及每日教学计划。根据年级教研组的备课计划制定每周活动安排及每日教学计划。提前做好教具、学具材料的搜集与制作。写教育笔记提前做好教具、学具材料的搜集与制作。写教育笔记记录幼记录幼儿一周的学习表现。儿一周的学习表现。每月工作每月工作月初制定好月教育目标、教学活动进度。召开班级教师会议月初制定好月教育目标、教学活动进度。召开班级教师会议研究班级教育工作的具体内容和措施研究班级教育工作的具体内容和措施协调分工与配合。做好协调分工与配合。做好个别儿童教育的计划及修订措施。月末整理各种教育材料与资个别儿童教育的计划及修订措施。月末整理各种教育材料与资料。根据教育内容适当调整活动室安排料。根据教育内容适当调整活动室安排布置更新环境。布置更新环境。班级管理的内容3、期末工作、期末工作整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档案。档案。做好幼儿全学期的评估工作做好幼儿全学期的评估工作写好幼儿发写好幼儿发展情况及表现的小结。展情况及表现的小结。完成教师自身的评估完成教师自身的评估总结个人教育目标总结个人教育目标的实现、教育方法的运用情况。的实现、教育方法的运用情况。教育活动剩余材料的清点与登记。教育活动剩余材料的清点与登记。班级管理的方法一、规则引导法一、规则引导法 规则引导法的操作要领：规则引导法的操作要领：1、规则的内容要明确且简单易行。、规则的内容要明确且简单易行。2、要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活、要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。动中掌握规则。3、教师要保持规则的一贯性。、教师要保持规则的一贯性。规则要具有持续性、不要老是变化、这样也不规则要具有持续性、不要老是变化、这样也不利于幼儿的理解和遵守。利于幼儿的理解和遵守。班级管理的方法二、情感沟通法二、情感沟通法 情感沟通的主要着眼点：情感沟通的主要着眼点：1、教师在日常生活和教育活动中，、教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。要观察幼儿的情感表现。2、教师要经常对幼儿进行移情训、教师要经常对幼儿进行移情训练。练。3、教师要保持和蔼可亲的个人形、教师要保持和蔼可亲的个人形象。象。班级管理的方法例子：例子：在一次户外体育活动休息时在一次户外体育活动休息时老师对孩子们说，老师对孩子们说，“大大家在草地上安静休息一会，听听大自然的声音。家在草地上安静休息一会，听听大自然的声音。”过了一会，有个女孩说，过了一会，有个女孩说，“老师，我听到了花开的声老师，我听到了花开的声音。音。”“老师，她在胡说，花开根本没有声音。老师，她在胡说，花开根本没有声音。”一位男孩一位男孩叫到。叫到。老师笑着说。老师笑着说。“我喜欢她的想象，或许这样的孩子长大了真能让花儿我喜欢她的想象，或许这样的孩子长大了真能让花儿歌唱。我也喜欢你的勇敢，敢对别人的想法提出自己的意见，歌唱。我也喜欢你的勇敢，敢对别人的想法提出自己的意见，真是个勇敢的孩子。真是个勇敢的孩子。”女孩听了自信的笑了，男孩听了羞涩女孩听了自信的笑了，男孩听了羞涩的笑了。的笑了。班级管理的方法三、三、互动指导法互动指导法 运用时要注意的点：运用时要注意的点：1、教师对幼儿互动指导的适当性。适当性主要、教师对幼儿互动指导的适当性。适当性主要是指对幼儿进行指导的时候要注意方法，不要采取不是指对幼儿进行指导的时候要注意方法，不要采取不合适的方法，那样会适得其反。一般是幼儿不熟悉的，合适的方法，那样会适得其反。一般是幼儿不熟悉的，否则就限制了幼儿的创造性。否则就限制了幼儿的创造性。2、教师对幼儿互动指导的适时性。适时性主要、教师对幼儿互动指导的适时性。适时性主要是指对幼儿进行指导的时机性，在幼儿需要知道的时是指对幼儿进行指导的时机性，在幼儿需要知道的时候给予指导，不能干涉打断孩子的活动。候给予指导，不能干涉打断孩子的活动。3、教师对幼儿互动指导的适度性。适度性是指、教师对幼儿互动指导的适度性。适度性是指对幼儿指导要在尺度上要进行把握，不能过多干涉。对幼儿指导要在尺度上要进行把握，不能过多干涉。班级管理的方法四、榜样激励法四、榜样激励法 使用要领：使用要领：1、榜样的选择要健康、形象、具体。、榜样的选择要健康、形象、具体。2、班级集体中榜样的树立要公正、有权、班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。威性。3、及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。、及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。教师在很多时候都会表扬表现好的学生，教师在很多时候都会表扬表现好的学生，以提醒别的小朋