课文2 小小的船 一年级上册第4单元（部编版）.docx

2小小的船教学目标1 .认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2 .正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的画面，感受夜空的美丽。3 .仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语。4 .培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重难点1.有感情地朗读课文，背诵课文。5 .读准“船、两”等生字的字音。会写横折钩和竖弯钩。教学课时2课时第一课时课时目标1 .会认10个生字和门字框1个偏旁。会写4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。（重点）2 .借助拼音正确、流利地朗读课文。一、猜谜导入，揭示课题1 .师：老师给大家出个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀J你们知道谜底是什么吗？（月亮）2 .你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）3 .揭示课题。课件出示夜空图。师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）这节课我们就一起来学习小小的船。（板书课题）二、初读课文，读准字音1.看拼音读课文，读准字音，不掉字，不加字。4 .圈出文中的生字，同桌互读，检查正音。5 .教师检查自学情况，课件出示短语：小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天（1）师范读，生跟读。（2）指名读，齐读。6 .学生选择自己喜欢的方式朗读课文。三、再读课文，整体感知1 .配乐范读全诗。启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？2 .用自己最喜欢的方式朗读课文，想一想：课文共有几行，由几句话组成？3 .让学生挑战朗读。（指名读、比赛读。）4 .全班同学齐读。要求读流利，读出喜爱之情。5 .课件出示填空训练，指导背诵。四、书写生字，指导识记1.师：咱们来做“采蘑菇”的游戏。每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，谁愿意来采？2 .在蘑菇的后面分别贴上本课的4个生字“月、儿、头、里”，然后请4名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱采蘑菇的小姑娘这首歌。（边采蘑菇边播放歌曲。）3 .学生采完蘑菇之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告诉同学们，你采到的这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫。”师说：这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，一起来喊，它就会笑了。4 .师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。5 .给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些字可以和这个蘑菇做朋友呢？6 .指导学生书写。让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生掌握横折钩、竖弯钩两种笔画。第二课时课时目标1.能仿照例子用简单的叠词说“的”字短语。7 .理解课文内容，背诵课文。结合插图感受夜空美丽的景象，培养学生的想象力。（难点）一、创设情境，导入新课1 .出示课件：一个小女孩坐在月牙儿上快乐地玩耍。2 .师：同学们，老师是船长，现在咱们乘坐着时光飞船来到了美丽的夜空。同学们，坐好了！我们要开始遨游太空了!二、创设情境，合作学习1 .学习第一、二行诗。(I)师：我们坐在哪儿呢？(小船上)这小船不是真的船，它是月儿。你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么？大胆地想想看。(2)让学生自由读，鼓励学生自由举手读，其他学生当小老师评。(3)指导画出写“月儿、船”的词语。(4)这月儿除了是“弯弯的”，还是什么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状一一两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。(5)全班齐读。以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的可爱。2 .学习第三、四行诗。(D我们一起划船在蓝天上面到处走走，咦，你们又看到了什么？(星星、天空)(2)课文写的星星是怎么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(3)指导朗读。(读出星星、天空的美丽可爱。)3 .课件出示课后习题2,引导学生读一读，并照样子说一说。4 .课件出示夜空图，让学生结合课件画一画夜空图。教学板书2位、的船月儿弯弯的小小的两头尖星星闪闪的天空蓝蓝的教学反思本节课,我根据低年级学生的认知规律，从谜语入手，让学生觉得亲切自然，激发了学生的学习兴趣。在教学中，采用“以读为主”“以读促理解”“以读拓展学生的思维”的方式，引导学生把理解字、词、句与阅读有机地结合起来，提高了学生的朗读能力和课文理解能力。