浅论殡葬行业应重视生命文化教育功能.docx

浅论殡葬行业应重视生命文化教育功能殡葬文化是一种特殊的生命文化。殡葬是围绕遗体处理进行的有丰富内涵、多重功能的生命文化活动，通过追忆逝者的美好德行，使生者获得一种直面生死、超越生死的生命智慧，获得对生命的终极关怀，进而影响人们的世界观、人生观、价值观。从殡葬与生命文化教育的天然渊源来看，认识生命、研究生命、服务生命是殡葬人的重要使命，比其他行业从业者拥有更高的生命文化素养是对殡葬人的必然要求。我国古代典籍中有大量关于殡葬活动的生命文化教育功能的论述和记载。礼记祭统云：祭者，所以追养继孝也。孔子曰：生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。荀子曰：祭者，志意思慕之情也。忠信爱敬之至矣，礼节文貌之盛矣,苟非圣人，莫之能知也。又曰：故丧礼者，无他焉，明死生之义，送以哀敬，而终周藏也。曾子曰：慎终追远，民德归厚矣。司马光：孝子不忍其亲暴露，故殓而葬之。未知生，焉知死？我们还可以反其道而用之，未知死，焉知生？生死的紧密联系，赋予了殡葬行业开展生命文化教育的优势。死亡是生命的必要组成部分，如果对死亡存而不论，人们就会失去人生的紧迫感，乃至失去人生的意义和价值。殡葬活动不仅让逝者得以善终，而且在教化民众方面有着不可替代的功能：第一，让人们获得向死而生的生命智慧；第二，弘扬尊重生命的人文精神；第三，让人生有所敬畏。生命文化教育包含了纵向与横向的教育。从纵向看，生命文化教育即个体生命的终身教育，它涵盖了人从出生到死亡整个过程中的生存与生活、成长与发展、本性与价值等各个方面。从横向看，生命文化教育即全人教育，涉及人与人、人与自然、人与社会等各个方面。从生者角度讲，教育人们在生命存在阶段里要好好地活,也就是善生善待自己的生命，善待他人的生命。从逝者角度讲，教育人们在临终时保有一份坦然、从容,也就是善终帮助人们缓解对于死亡的恐惧以及终有一别的悲伤，冷静、泰然、庄严甚至幸福地离去。从丧属角度讲，据统计，2017年我国死亡人口986万人,若以逝者人均有直系亲属和次亲朋友30人次计，则每年有2.9亿左右人次面对生死之痛问题。他们是开展生命文化教育的对象之一。一是引导人们正视亲人的离去，学会接受，学会结束悲伤，在内心安置逝者，并继续努力去学习、工作、生活。二是引导人们树立厚养薄葬、文明治丧、文明祭扫、节俭环保的殡葬新理念。从殡葬工作者角度讲，提升殡葬工作者的文化素养，将生命文化教育融入服务中，拓展殡葬服务功能。殡仪馆可以从服务逝者，到服务丧属，再到服务公众，完成由殡葬工作者向生命传承师的转型，也就是善传，构筑生命文化传承事业。