13、寒号鸟（表格式 公开课一等奖创新教案）（2课时 ）.docx

13、寒号鸟（表格式公开课一等奖创新教案I2课时）“问题导向式”集体备课教学设计年级二年级学科语文备课时间11月6日课题寒号鸟主备教师审核教师单元主题第五单元思维方法单元说明本单元围绕“思维方法”这个主题编排了坐井观天寒号鸟我要的是葫芦三篇课文，本单元的课文情节有趣,形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣。本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。“初步感受课文语言的表达效果二课标要求写字姿势正确，养成良好的书写习惯。做到规范、端正、整洁。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。教学目标L认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字”号、当”，会写“面、阵”等10个字，会写“山脚、当作''等12个词语。2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却被冻死了。3.能用带“得”字的短语写句子。4.联系生活实际，进一步体会故事揭示的道理。教学重点L分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却被冻死了。2.能用带“得”字的短语写句子。教学难点联系生活实际，进一步体会故事揭示的道理。学情学法分角色朗读法联系生活关键问题L理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。预学单为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。课堂教学导学过程教师的引导行为学生的学习行为课堂的生成效果第一课时情境铺垫，导入新课1.出示寒号鸟资料。初读课文，整体感知提示：“号、当”是多音字，指导写字L出示生字，指名拼读。2.课件出示本课写字表中的生字，指名学生读。（四）精读课文，练习朗读（1）默读课文，说一说：课文讲了一件什么事？（2）文章是按照什么顺序来写的？理清文章脉络。（五）精读感悟，重点突破（1）学习第1自然段，讲解住所：说一说喜鹊和寒号鸟分别住在哪里？（2）从图上看这对邻居的家有什么不同？2.学习24自然段：冬天快要到了。（1）几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的？（2）引导学生抓重点词语品读，体会寒号鸟的懒惰。（3）课件出示喜鹊和寒号鸟的第一次对话，寒号鸟说喜鹊傻，喜鹊真的傻吗？为什么引导学生补白想象。五、识记生字，指导书写总结归纳，布置作业课堂演练。2.课后作业。1.学多音字“号”（1）学生自由朗读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。（1）学生开火车读，（2）学习多音字“当二（3）识字游戏。L指名填写空格处。2.同桌间分自然段朗读课文，纠正字音。寒号鸟的住处是随便找的石缝，不够保暖；喜鹊的窝是自己筑巢，很暖和。引导学生品读，体会喜鹊的勤劳。“只知道出去玩，累了就回来睡觉”一一说明它天性懒惰、得过且过。分角色朗读课文2-4自然段，边读边看看寒号鸟的命运。学生分角色朗读。交流思考：喜鹊在劝寒号鸟做窝的时候，是带着什么语气来劝的寒号鸟又是用什么样的语气来回答的呢（喜鹊不傻，它很勤劳，为自己的将来做准备。）喜鹊一早飞出去时，寒号鸟却在（）o喜鹊衔回枯草时，寒号鸟却在（）0喜鹊在做窝时，寒号鸟却在（）学生描一写二激发学生的学习兴趣帮助学生弄清文章的脉络，引导学生抓住表示时间顺序句子的主线,通过填空加深对课文内容的理解通过对比朗读，体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰，为理解两者不同的结局打好基础。第二课时一、复习回顾，导入新课二、精读感悟，重点突破L学习第57自然段：冬天说到就到。（1）出示课后习题第二题。指名读。（2）课件出示喜鹊和寒号鸟的第二次对话。（3）引导学生学习“得过且过，思考：从哪些地方可以看出寒号鸟的“得过且过”？2.读8-9自然段。看看寒冬腊月里，喜鹊和寒号鸟分别有怎样的命运？3.聚焦结局，体会寓意。看到故事的结局时，你有什么感受？总结归纳，拓展延伸课文小结拓展延伸课件出示明日歌（节选）3.课后作业读5-7自然段。看看冬天到了，喜鹊和寒号鸟分别有什么不同？（学生交流，指名说）学生分角色朗读。冬天快到来时，寒号鸟只知道出去玩，累了就回来睡觉；太阳出来时，寒号鸟伸伸懒腰，继续躲在窝里睡觉。（寒号鸟被冻死了，因为没有做窝，懒惰）想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？现在懒惰将来难过课堂教学重要环节设计板书设计13.寒号鸟“双减”背景下的作业设计（项目化作业、实践性作业、能力提升作业、基础作业等）详见作业设计表教学反思指导意见