小学科学期末教学质量监测命题与考情分析（学校层面用）.docx

小学科学期末教学质量监测命题与考情分析（学校层面用）一、整体分析本次科学质量监测试题共设计填空、判断、选择、连线、实验探究、简答六种类型，内容涵盖了上册教材中的基本知识和基本技能。本次试卷命题以科学课程标准为指导，以学生的科学素养发展为培养目标，体现了关注科学概念，贴近学生实际生活、突出科学思维、体验探究过程的基本精神。监测试题贴近生活实际，采用文字、图画相结合的形式呈现，并且重视对所学基础知识和基本技能的分析问题、解决问题能力的考查。本套试题还比较客观全面地检查了不同层面学生对己学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。二、36年级各阶段质量监测分析及建议三年级质量监测情况分析及建议（1）填空：9分数据分析：此题满分占42.3%；扣1-3分的占42.3%；扣4-6分的占15.4%；其中第4小题，错的最多，占37.8%。典型错题：声音因而产生，声音的要通过一定的物质。此题为选词填空，相对容易，但依然有填写错误现象，可见在以后的教学中，要重视实验教学，激发学生学习的兴趣，让学生在实验中获得知识，并充分理解科学概念。（二）判断题：16分，共8题。数据分析：此题满分占32.4%；扣2-6分占37.8%;扣5分的占29.7%。典型错题：下冰雹也是降水的一种，但没有办法测它的降水量。前半句话同学们都能判断其为正确的，但一些同学对后半句不能做出正确判断。学生没有意识到，冰雹可以融化成水，可见学生思维的深度不够。今后，在概念教学中，要进行具体分析,并培养学生认真审题和分析问题的能力。（三）选择题15分，共5题。数据分析：满分占54%,扣3-6分占46%。典型错题：13.“清风拂脸面”所形容的风力等级是（）。学生对风力级别对物体状态的现象区分不清而选择错误。在今后，这样的内容，让学生结合生活实际，用儿歌的形式进行记忆。（四）连线题3分，失分最少一题。数据分析；此题是正确率最高的一题，满分占87%,只有个别学困生出错。（五）实验探究题：共11分。数据分析：此题满分占32.4%,扣3分占67.6%。扣分多数是第一小题，第1小题“可爱又可恨的风”辩论会，请你找出支持论点的一条理由。大部分学生学生不理解题意，只选择了一个论点进行分析。四年级质量监测情况分析及建议1.选词填空：共4小题，答题情况较好。第1小题，出错较多，这道题可能是学生没认真思考，不能区分金属矿产和非金属矿产。在今后像这样的概念教学中，让学生真实地观察这些实物,通过比较与分类的方法，理解概念。2 .判断题：共8小题，答题情况较好。第6小题，出错较多，这道题可能对概念理解不到位，在今后教学中，多运用正反事例，充分理解概念。3 .选择题：共5小题。答题情况较好。4 .连线题：答题情况较好。5 .实验探究题：学生答题情况较好，结合生活实际，理解水的沸腾现象以及保护消化器官的方法。在今后教学中将知识与生活中的现象联系起来，让学生运用所学知识解释生活现象，进而提高学生分析问题的能力以及对概念的综合运用能力。五年级质量监测情况分析及建议通过批阅学生的试卷，发现学生存在的问题较多，主要集中在以下几类。1.有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道题目的答案，但是在书写时，出现错别字和漏字现象，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，另一方面说明了学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象理解不够透彻，只是含糊其词想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。2 .学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题自，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有待提高。3 .缺乏答题技巧，教师在平时教学中经常讲到到，但还是有很多学生做错，说明这些同学在上课及练习的过程中没有用心去做，很多题即使做对了，但没有真正理解记忆。典型题例分析1.对健康成长的考查。以7题、15题、18题为例。疫情防控期间，大家提心吊胆.，生怕被病毒击垮，对健康这个话题很敏感。打喷嚏、咳嗽时有大量的病菌飞向空中，大家会自觉的保持安全距离、佩戴口罩，阻断病菌的传播，更明确了疾病的传染源。同时，明确哪些事有利于健康，哪些事不利于健康。得分率较高。4 .对小小机械师的考查。滑轮的两大分类学生可以脱口而出,动滑轮和定滑轮的特点容易混淆，以选词填空的形式给学生降低了难度，斜面、轮轴贴近生活，借助图片，深刻记忆。3,对人体司令部的考查。以14题、20题为例。人对客观事物的认知通过流程图的形式进行考查，可以形象具体的显示各种感官对事物的感知。脑的结构以图片的形式进行考查，将抽象的知识形象化，降低难度，加深理解。六年级质量监测情况分析及建议第一大类为填空题，设计了4小题，共9分，学生平均分在5分左右，主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。从答题情况看，学生对前两单元内容掌握较好，但对家庭住宅工程的各个系统组成理解不到位，导致失分。在今后教学中，将生活经验和知识联系起来，先让学生说一说，自己对家庭住宅各部分的了解，在此基础上，教师引导，最后得出结论，提高学生对知识的长时记忆。第二大类为判断题，8个小题，满分16分，学生基本得分在12分左右，主要考察的是对各个单元中重点概念内容中细节的理解。部分学生对第5、7、12判断出错的原因有审题不当，而且不能深入思考问题。第三大类为选择题，5个小题，满分10分，平均分7.5分,主要考察内容与生活密切相关，但部分学生缺乏将生活经验与知识相结合的能力。第四大类为连线题，分值在4分，平均分3分。主要考查了学生对云、雾、雨、雪这些概念的理解，学生可以根据生活实际情况，解答本题。第五大类为简答题，分值在6分，共两个小题，平均分2.6分。第一题考察内容为日食的成因，学生理解日食的成因，但是大部分同学把甲同学的眼睛当作地球，说明学生对日食的特点理解不到位，没有认识到太阳的影子只能挡住了地球的一部分，而不是全部。第二小题考察的内容是环境对变异的影响。学生得分在1分左右，从学生的答题来看，学生缺乏审题能力以及分析问题的能力，在答题时，不能运用科学术语，不知道怎样去答题。在今后的教学中，注重学生对题目的分析，提高学生的分析问题的能力。三、教学改进措施1.认真研读2022科学课程标准和教材，理解教材的各个环节意图，准确把握科学概念和理念来指导教学。2 .重视对基本概念的理解，在科学教学中，将科学知识与生活紧密联系起来，让学生根据实际生活现象来分析原因、设计实验、进行实验、观察实验现象，分析其中的原因来获得结论，提高学生分析问题能力和推理能力。在交流与表达中，规范学生的科学语言，学会使用简单的科学术语，提高对概念考察的填空题和解答题的答题能力。3 .重视实验探究教学，培养学生的探究能力和科学思维，从而提高学生的科学素养。在教学中，让学生充分经历科学的探究过程，通过分析、比较、抽象、概括的方法，了解现象的本质，学会建构模型，解释生活中科学现象。4 .在教学中，积极关注时事政治，如科技的发展、科学知识的发现、重大科学事件渗入教学，让学生学会关注时势，提高学生学习的兴趣，从而提高课堂教学效率。5,注重知识的复习，试卷的考试，一般内容涵盖整册知识,在复习过中，让学生学会使用思维导图，将每单元的知识串联起来，让学生理解知识间的关系，以及各个单元的关系，并形成知识网络，进而学会概括总结知识。