中学教学质量检测（试卷）分析制度.docx

XXXX中学教学质量检测（试卷）分析制度为充分发挥教学质量检测的反馈作用，使教师及时了解自己在教学过程的得失，及学生学习的效果，更好地改进自己的教学工作，促进全体学生的全面发展，在每次期中、期末及单元质量检测后，各任课教师、教导处必须按要求认真地做好质量分析，具体要求如下：一、教学质量检测分析的原则1 .有效性原则。有效性是检测分析追求的一个重要指向。离开了有效性，即使测量评价分析过程再客观、结果再准确，还是不能正确反映教师的教学效果，仍然没有达到测量评价分析的目的。2 .导向性原则。即通过教学质量评价分析要引导教师知道向哪个方面努力，朝哪个方向发展；充分发挥教师的最大潜能，形成更好的教学氛围，促进教师不断改进教学方法，提高教学水平。3 .科学性原则。即测量评价分析的指标体系要有科学性,在指标体系制定中，既要有定量测量，也要有定性分析，避免主观随意性。符合教育教学规律和创新人才培养要求，符合学科知识阐发逻辑关系要求。4 .全面性原则。即对教师的教学各环节和学生学习的全过程进行分析，还包括对教师的治学态度、业务素质、工作能力、敬业精神和教学效果等进行全方位评价，这样才能从多层面、多角度实施全面的测量评价。二、教学质量检测分析的内容与要求(一)任课教师的分析应从以下几方面进行：1分数段统计分析。从定量的角度对每个分数段的学生分布进行统计，及及格率与优秀率，通过数据分析，总体把握学生成绩概况。2 .学生考试情况分析。从定性的角度对学生答题中的优点与不足进行分析，并直接联系到教师自身教学过程的得失。3 .存在问题。主要通过学生答题中出现的共性问题，反思在备课、课堂教学、作业设计等教学环节上存在的疏漏与不足，要求客观反映情况，直面问题根源。4补救措施。主要针对上述存在的问题，提出相应的补救方法，方法要切实可行，要从教师的教和学生的学两个方面入手，提出具体的措施，措施要突出针对性和实效性。(二)教导处的分析应从以下几个方面进行：1 .教导主任要及时了解掌握各科各年级考试的质量情况，并及时组织并指导好各备课组、年级组、教研组的质量分析工作。2要对全校各学科、各年级的考试质量作出全面的分析,总结出优势的任课教师、备课组、年级组、教研组的成功经验予以推广，分析出薄弱的学科的不足，并指导制定改进和提高的措施。3.找出教导处在教学管理中的得失，提出推广或整改的意见。4教导主任要召集组长分析会，并将以上教师及各组室的质量分析表、分析报告整理归档。三、教学质量检测分析的检查1.教导处组织教学常规管理检查小组成员，对教师的检测分析进行检查，检查结果以简报的形式进行总结。2教导处要召开专题会议，公布检查结果，表彰典型,指出不足，并提出切实可行的整改措施。3.教师教学质量检测分析的结果直接列入本学期的综合考评成绩。四、教学质量检测分析结果的应用1.教师应充分发挥质量检测分析的导向作用，在备课、授课、作业、辅导等教学环节中，针对检测分析的结果，扬长补短，规范自己的教学行为。2教师应积极学习其他教师的先进经验，从别人的成绩中发现自己的不足，以利于自己的教学水平的提高。3.教师应通过数据整理、情况分析的研究，逐步形成教学研究的自觉意识，养成以课题研究指导教学的自觉习惯。