家校有效沟通.docx
“双减”政策下班主任如何与家长有效沟通-二年级柳景荣著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者”。教师与家长密切配合，建立良好的合作关系，是促进学生健康成长的重要组成部分。因此,班主任要主动联系家长，共同研究对学生的教育,以取得家长的配合和支持。如何有效沟通显得尤为重要，下面简单谈一谈。一、如何讲解“双减”政策？给家长讲“双减”政策，可以从政策宣讲和措施宣讲两部分着手：在政策宣讲方面如今“双减”政策颁布已几个月，我们特别希望告诉家长，双减的最终目的是“增”，这个“增”不是指增负，而是指提高质量。所以，“双减”之下的家校沟通，一定要给家长传递家校共同努力提高育人质量的信号，要告诉家长“双减”政策实施的最终目的是让孩子学得更好、本领更高强，孩子的兴趣爱好也能够得到更好的保障和突出，这也就在一定程度上充分保障了孩子有一个更好的未来。引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在具体措施的宣讲方面处理好解读和说明，包括课后托管、作业、考试、回家体育锻炼等等，既要让家长关注和了解学校是怎么做的，更要告诉家长该怎么与学校共同配合以及改革后的预期效果。我们的学生都是未成年人，所有的教育举措都要得到其监护人的认同和支持，才能取得最大的效果。二、如何选择家校沟通的时间、空间？“双减”政策背景下，对教师的家访提出了更具体的要求。但家访的时间和空间不应该是固化的。不是说家访就非得去到学生的家里,特别由于疫情因素，入户家访也受到一些影响。家访的时间、空间，是服务于家校沟通质量的，只要是方便、能沟通、能让家长信服，时间和空间上都可以灵活处理。比如，时间上可长可短，可以是老师下班时间，也可以是双休时间。在空间选择上，可以去家里，也可以是电话、微信、视频、QQ等。针对一些特殊学生，也可以邀请家长到学校。总之，因地制宜、因人而异，关注最终效果。三、“双减”之下的家校沟通，重点沟通哪些内容？以前家长给孩子上补习班，缺乏对孩子的学习客观认识。要解决这一问题，老师在做家校沟通之前，就要首先对本班学生充分的了解，把我们学校做法告知家长。早上8:20入校之前这一个时间段，老师要尽量打消家长的疑虑，尽量别让孩子早到校，让孩子早上尽可能地多睡一会，在家吃早餐，晨读，不必着急把孩子送到学校。在学校，我们要跟家长谈学生在校表现、如：课堂听讲、课间活动、作业、考试等内容，既要让家长关注和了解学校是怎么做的，更要告诉家长该怎么与学校共同配合。而且每个学段和年级的情况都不一样，以作业为例，低段（1-2年级）不能留书面作业，高段，要让家长知道学生作业的完成情况，在作业方面的要求和做法是什么。还有考试，小学低年级没有考试，老师就要和家长讲清楚没有了考试如何对孩子进行客观评价，以及如何在亲子沟通、亲子阅读、亲子锻炼上下功夫。减少作业和考试，空出来的时间如何填补有意义的教育活动，这个设计比作业还重要。小学高年级，老师就要把考试改革的方向跟家长讲清楚，包括考试方式、考试难度、统计方式等等。老师在和家长沟通课后托管的内容时，也要针对学生不同的年龄段、结合年级段的特点介绍课后托管内容结构和师资搭配等特点。比如小学低年级可重在学生独立作业，小学高年段则鼓励让孩子在学校参加丰富多彩的体育活动、社团活动。在沟通课后服务这一内容时,老师要跟家长特别强调体育锻炼的重要性，引导家长重视孩子的体质健康。四、家校沟通有哪些沟通技巧和方法？家校沟通的方法因人而异，特别是针对特殊情况，比如留守儿童、单亲家庭、二胎家庭等要有特殊的准备，针对每个家庭的特点，班主任老师与家长沟通时的方法和口径也是不一样的。L对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。2 .对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长对子女的爱，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女。3 .对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱与期待，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度,加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。4 .对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。面对孩子表现，无从说起；面对家长失望的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，但不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。5 .对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。部分年青的班主任碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，遇到这种家长我们一定要沉得住气，特别是作为实验小学老师来说，我们的修为、态度显得尤为重要，许多家长都有强烈的维权意识。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。“双减”之下的家校沟通，其最终目的是要让家长理解政策、认同政策、信任学校、配合学校。“双减”在一定程度上是教育自我调整、自我优化的一场硬仗。要让家长真的看到学校、老师的变化，足以信任地把孩子托付给学校，这样“双减”的治理才会进入更主动的状态，老师的沟通才有实效。
