某小学校本教研制度.docx

某小学校本教研制度第一章校本教研的意义第一条校本教研是以校为本的教研。它以促进每一个学生的发展为宗旨，以教师在教育教学过程中面临的具体问题为对象，以每一个教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结提升感性经验，使教师养成自我反思的习惯，在研究的状态下开展工作。第二条建立校本教研制度是深入推进和创造性地实施新课程的需要，是促进教师专业发展的需要，是提高学校课程建设能力的需要，是全面提高教育教学质量的需要。第三条建立校本教研制度，重建和改造常规管理，目的在于把学校建设成学习型组织，努力打造一支研究型的教师队伍。第二章校本教研的基本理念第四条校本教研的基本理念：1、教师即研究者。2、校本教研是实践者的研究，解决问题的研究。3、校本教研是基于学校，在学校中，为了学校。第五条校本教研的模式形态是个人反思同伴互助-专业引领。第三章校本教研的基本内容第六条全校教师要从学校发展、学生发展和自身专业发展出发，不断地发现问题、提出问题、研究问题、解决问题。学期初，教务处印发薪春小第二实验小学教育教学问题征集表，并在开学一周内进行整理，提炼出有研究价值的问题，形成研究课题，作为研究的主要内容。第七条我校校本教研的方向：1、关于课堂教学有效性研究研究。2、关于新课程理念下的微型课题研究。3、关于学生综合阅读、经典诵读的研究。4、关于学生个性化作文。5、关于艺术教育。6、关于校园文化建设，办学特色的形成。第八条根据研究的主要内容，制订研究方案，做到四有，有研究形式、方法，有活动安排，有主要责任人，有研究总结。第四章校本教研的组织形式第九条校本教研由教务处组织,教研组、课题组、年级组具体实施。年级组单周星期一组织教师集体备课，双周星期一进行专题研讨。教研组单周星期四组织听课评课活动，双周星期四系统地开展六大活动：教育理论专题讲座；读书报告会；五优评比；教改经验交流；教育观念讨论会；学校发展论坛。第十条每周星期五作为科研日。科研日主要是开展课题实验研究，由课题组组长负责组织开展活动，主要是学习课题相关理论,每学期要整理一本学习材料；学习科研方法，每学期举办2期培训；完成八个一，期末组织考核；与专家对话交流，每学期2次，作好科研活动记载，每学期不少于10次。第五章推进校本教研的策略第十一条促进教师反思的策略1.强化反思意识。教师要把反思作为专业发展的基础和前提。2、强化反思环节。学校统一印制教育教学反思卡，实行单元反思制，每学期每个教师上交一篇千字文反思。3、强化反思成果。每学期举行一次反思交流评比，并将优秀成果整理成集。第十二条促进同伴互助的策略1、实行年级管理，同一年级校本教研任务不能完成的不分享学校成果。2、实行梯队培训。对中青年教师编成梯队，推动进步。3、开展真情互动。采取擂台、辩论、沙龙多种形式促使教师相互交流，共同提高。第十三条每学期组织教师进行一次开门学习，聘请资深专家与教师面对面，提高教师理论素养和研究能力。