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习作1记印象深刻的一位老师（苏教版国标本第九册）一、教学目标1、从学习写作的角度读懂例文我的班主任片段，回忆师恩难忘一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。2、根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。二、教学重点抓住一两件事写一位老师，把事例写得具体、生动，细腻、感人。三、教学难点抓住一两件事写一位老师，把事例写得具体、生动，细腻、感人。四、课前准备回忆自己与老师相处的点点滴滴。教学过程一、激活情感，激发表达欲望。同学们，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师为了我们的成长，呕心沥血，付出了艰辛的劳动。他们似春蚕、似蜡烛、似铺路石他们始终默默地奉献着，耕耘着今天，就让我们用挚嫩的笔尖来赞一赞这些可爱的人吧！好吗二、学习例文，感悟细腻的情感。1、田老师把一首小诗编成了一个小故事讲给学生听，这令作家刘绍棠至今不忘。田老师讲得生动，作者刘绍棠写得具体，让我们读来也深深地被感动着。老师这儿有一篇文章，是一位小作者写的他的老师，这件事比刘绍棠写的事还要小、还要平常，但是同样细腻、感人！想读吗2、出示我们的班主任，请同学们认真地读一读，想一想小作者写了一件什么事哪些描写表达了作者内心的感动在相应的句子下做上记号。可以在四人小组里交流交流自己的感受。3、全班交流：突然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。（温暖、慢慢地可以看出冯老师动作是那样轻柔，表达了她对学生的关心、保护。）她的一双眼睛望着我，好似在说：1SqUo;三个一rsquo;怎么又忘了（这句话借我的感受生动地写出了冯老师当时的神态，使人觉得冯老师特别亲切、和蔼！）冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。（轻轻一词表现了冯老师对学生的关心。）我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。（我明白了老师的良苦用心。）从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的姿势。（这儿细腻地描写了我的感受，老师的教育使我一直难以忘怀。）4、小结：是啊，老师的每一个小小的举动，都寄托着老师的情，也牵动着作者的心读来真切感人，也让我们身临其境！三、引导回忆，捕捉细腻的感受。1、几年来，关心教育过你们的老师一定很多，一定留下了许多令你印象深刻的事，让人回味，让人感动！2、七嘴八舌定形象：在你的记忆中，你想说说哪位老师呢3、火眼金睛话细节:一次倾心的谈话、一次深情的暗示、一句难忘的鼓励、一束严厉的目光、一次令我心跳的家访、一幕深情的凝望、一个习惯性的动作、一个令我冲动的再给大家十分钟时间，细细搜寻记忆中老师关心、教育你的一个动人的场景，待会儿说给大家听听，让大家一起来分享你的幸福与快乐！U）学生自由准备。（2）交流自己的幸福体验。（教师要适时引导学生学会捕捉与人相处时细腻的动作语言、丰富的神情变化和温情的语言传递。还可以提供能拓展学生思路的文题，让其生发心中那温柔的情意，如运动场上的鼓励、机房里的谈话、月光下的散步、晨读中的关爱）（3）小结：每个人的心中都有温柔的一面，只要我们去用心体验，学会感动，就一定会有特别的发现，写出特别的感受！四、拟订提纲，写作文草稿。五、反复修改：千金难买回头望，文章不厌百回改！好文章三分写、七分改！（鼓励学生自改、互改。）六、誉抄作文。内容总结(1)习作1记印象深刻的一位老师(苏教版国标本第九册)一、教学目标1、从学习写作的角度读懂例文我的班主任片段，回忆师恩难忘一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法教学过程一、激活情感，激发表达欲望(3)好吗二、学习例文，感悟细腻的情感(4)可以在四人小组里交流交流自己的感受(5)我不好意思地一笑，立刻把身子挺直)六、眷抄作文