《1+ X（污水处理）证书技能提升》课程标准.docx

l+x（污水处理）证书技能提升课程标准一、课程说明课程名称1+X（污水处理）证书技能提升开课分院（系部）适用专业工业分析技术课程代码学时26先修课程水污染控制技术后续课程顶岗实习及答辩编制人审定人制（修）定日期二、课程性质与任务1.课程在专业人才培养方案中的定位本课程是工业分析技术专业学生学习水污染控制技术课程之后开设的一门专业拓展课程。它既是一门独立的课程，又是与水污染控制紧密配合的课程。通过污水处理各项内容的学习，掌握污水处理理论知识和技术操作，培养严谨的科学作风和良好的实验素养，使学生具有进行污水处理解决实际问题的能力。通过相应考试获得污水处理1+X证书。2 .课程设计在污水处理职业技能等级标准的指导下，基于考试大纲开发设计。做到考点与学习的重点、难点相一致，目的明确，精力集中，注重实操，兼顾理论。3 .课程任务培养学生严谨和实事求是的科学态度，结合考试大纲，强化已有的专业知识，重点突出，目标明确。三、课程设计思路污水处理职业技能等级标准的指导下，基于考试大纲开发设计。做到考点与学习的重点、难点相一致，目的明确，精力集中，注重实操，兼顾理论。四、课程教学目标1 .课程总体目标通过理论知识、安全操作、工艺技能、实验室操作三个模块的学习，强化学生对污水处理相关知识和技能的掌握，使其具有处理实际工作的能力，并能到达到污水处理职业技能等级标准的要求，具备获得相关证书的能力。2 .课程具体目标单项能力教学方式、手段能力目标核心价值观专业能力多媒体教学任务驱动法示范教学法现场教学法掌握污水处理理论知识；掌握污水处理厂安全操作技能；掌握各种污水处理工艺仿真操作；掌握污水处理实验室操作培养学生科学严谨的务实精神、否定之否定的科学精神、擅于探索的创新精神；知行合一理念。社会能力多媒体教学任务驱动法示范教学法现场教学法具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；具有团队合作精神；具有良好的心理素质与克服困难的能力；培养分析问题、解决问题、适应岗位需要和持续发展的能力；具有良好的职业道德与职业素养。培养学生之间互相帮助，互相配合、互相学习的作风方法能力多媒体教学任务驱动法示范教学法现场教学法能自主学习新知识、新技术，不断更新自己的知识结构；能通过各种渠道查找自己所需要的信息，帮助自己解决问题：培养学生辩证思维能力、分析问题、解决问题的能力。能制订工作计划并进行实施；能不断积累经验、提高自己的工作能力和水平。五、课程内容与要求表课程内容与教学要求序号名称主要内容教学要求所融入的思政元素参考学时模块1水理论污处理知识：污水处理理论知识能力：能够掌握污水处理相关的理论知识素晟树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识，培养学生实际动手能力和分析处理问题的能力知识：掌握环境工程原理、水污染控制技术、环保设施运营与管理等课程的基础知识能力：能够达到考试大纲要求的污水处理基础知识素质：能正确、及时处理学生操作过程中的失误擅于探索的创新精神0/6模块2全作安操知识：污水处理厂安全操作能力：能够掌握污水处理厂安全操作素质：树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识，培养学生实际动手能力和分析处理问题的能力知识：掌握受限空间作业（实物）或格栅的救援和处理（VR系统）；消防器材使用；心肺复苏能力：能够达到考试大纲要求的污水处理厂安全操作素质：能正确、及时处理学生操作过程中的失误精益求精的工匠精神；知行合一理念0/6模块3水理艺真作污处工仿操知识：计算机模拟污水处理厂运营能力：能够掌握污水处理厂工艺仿真操作素质：树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识，培养学生实际动手能力和分析处理问题的能力知识：工艺操作准备；生产巡视；设备开停车操作；常见故障判断与处理；常规设备维护能力：能够达到考试大纲要求的污水处理厂工艺仿真操作素质：能正确、及时处理学生操作过程中的失误树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识0用模块4实验室操作知识：实验室技能能力：能够掌握污水处理厂安全操作素质：树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识，培养学生实际动手能力和分析处理问题的能力知识：絮凝实验；微生物镜检；水质分析能力：能够达到考试大纲要求的污水处理厂实验室技能操作素质：能正确、及时处理学生操作过程中的失误擅于探索的创新精神；精益求精的工匠精神；知行合一理念。0/6学时合计：26学时（其中实践教学学时比例为100%）理论学时0实践学时26六、实施建议1 .组织实施建议（1）在教学过程中采用理实结合，”教、学、做”于一体，多媒体教学与现场教学相结合方式，运用启发式的教学方法完成教学任务（2）在教学过程中，要应用多媒体、投影、教学资源库、网上资源等教学资源辅助教学，帮助学生理解不同化工产品的质量控制。（3）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备的发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。2 .课程考核评价建议（1）考核方式：过程性考核+水平性考核（2）考核结构：主体由三部分构成，具体构成如下：平时成绩（包含实践操作能力、职业素养、团队协作、出勤纪律），占60%；小组内学生互评（两人为一小组），占10%；综合实训报告（实验目的；实验基本原理；实验操作步骤；实验数据记录、数据处理过程和结果表述；实验总结：出现的问题、提出解决方案及问题解决情况），占30%。3 .教学团队建议建议组建专职教师与企业兼职教师相结合的教师队伍，专职教师职称结构要合理，具备双师素质，具备企业工作或锻炼经历。4 .教学条件建议应按照课程内容和要求，具备本课程所需要的实践教学条件，教室要达到理实一体化教学要求。注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学院多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。5 .教材编写或选用建议建议与行业企业合作编写工学结合特色教材，并符合课程标准的基本要求。七、附录学习资料资源：教材选用X主编的水污染控制技术。