义务教育新课标五年级下期迈入青春期体育与健康室内课教案.docx

年级：五年级下期执教:义务教育新课标五年级下期迈入青春期体育与健康室内课教案教学目标1、知道青春期男女生生长发育的主要特点。2、认识男女两性在青春期发育方面的差异。3、能够积极面对青春期的各种生理变化。教学内容迈入青春期教学重难点青春期男女两性生长发育的特点一.导入新课师：同学们，你们自己的相片带来了吧！请大家按照年龄由小到大的顺序将相片放好，然后请两位同学到前面来，用投曜大家展示并介绍一下每张照片是几岁的时候拍的。如果有不同年龄段的录像给大豺几个片段更好。（学生展示自己的照片或录像，师生共同欣赏。事后，学生回答刚才的问题。）师：岁6呱坠地成婴儿，在母亲的哺育下，我们从一个蹒跚学步的孩子，逐渐生长发育成了今程个模样。我们都线化。这就是人生。从你峥冲，可潺到母为你付出了太多，希望同学们都要噂重并孝敬自己的父母。根据人体的生长发育阶段，你认为现在的你们正处于什么时期？（青春期），正处在青春期，青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期。那么青春期发育有什么特点呢？接下来我们一起进行探讨学习。设计设想：以活动的方式引导学生进入学习，让学生感受到他们在一点点的长大，然后在以谈话的方式进行,，使学生认识到自己父母的艰辛。不但潴发学生的兴趣，而且能将学生的注意力快速集中到课堂中来，及时对学生进行生命教育和感恩教育。二.青春期的生理变化课时：1时间：（一）身高和体重的显著变化（采用活动“小比试”完成）生活中我们常会遇到这样的情景：当你和父母一起逛街或者走亲戚时，他们见面的第一句话常说：“你儿子（女儿）！都长这么高了！都快成大小伙子（大姑娘）了！“这时你的心里一定很美！下面就请个小组同学相互交流一下，自EW前一年相比，个子Wr多少？你佃摊重利前一帏什么变化？学生Iffi交忘相互比个子）教师引导：请同学们坐直了，大家相互看看，我们的座位高度是相同的，现在你们的高度相差大吗？（不大）后面的一位同学站起来，前面的一位同学站起来再观察，相差大吗？（非常大）这说明了什么？（身高的增长主要是下肢的增长）身高体重的显著变化是身高和体重迅速增长，身高增高的主要原因是下肢骨迅速长氏。设计设想：通过这样的“小比试"不仅促成同学之间的团结协作，而且学生马上就能意识到自己身高和体重的显著变化，也会给学生带来喜悦的心情，会使他们充满欢喜。同时利用前后同学坐着和站着的身高变化，更容易理解内容。（二胜器官的生长发育（采用问题.讨论.观看的形式进行方I导：人体最重要的器官是什么？（学生可能会猜到：大脑.心脏.肺等）没有什么器官人类就不能种族延续？（学生会说：是生殖器官了！）从而过渡到性器官的生长发育情况。1课件显示：图4.3-11曲线图和男女一部分性器官的发育趋势。问题。学生自己识图。个人思考.小组内讨论.回答上面的展示的问题。讨论后回答，师生总结）2学生汇报展示搜集的青春期人体的变化（除身高和体重方面的）。提出男女第二性征的概念，并出示内容。3播放相关视频资料。重点讲解关于月经和遗精问题。（播放视频）教师总结：在青春期，性发育和性成熟是这个时期的变化特征，请看教材从图中可以看出，性器官的发自是从青春期开始。青春期发育的标志是生殖器官成熟。由此看来，男孩子出现邂售女孩子出现月经，都是正常现象，是每个人必蹙历的，标志着一个人的成熟，是值得高兴的事！值得提出的是青春期人体在外部形态和内部功能方面已经基本成熟，但也只是基本的成熟。一个人骨骼的完全钙化.心脑的完全发育成熟直要25岁左右才能完成。三.青春期的心理变化1.在自己周围调查的男女生交往现象，同学们交流。2.屏幕上展示几篇有关男女同学交往而产生烦恼的日记。分析以下问题：（1）上述日记内容能说明什么问题？（2）为什么进入青春期后，男女同学的相处中，往往不如童年时那样无拘无束了？（3）假如你遇到类似问题应该怎样解决？（学生讨论后回答）教师总结：看来同学们的观点不一样，但观点都体现出了青春期心理的有一个特点：性意识的萌发在生活和学习中常常时而快乐兴奋，时而又郁闷.困惑。这些都是青春期正常的心蹴化不必惊慌失措。四.健康地成长1 .播放青春期心理卫生的视频，让学生讨论思考：如何才能更好的度过青春期呢？学生思考.讨论.回答。2 .阅读“少年立志出英才”的文字材料。五.课外延伸播放配乐故事：“迎向风雨”。让学生思考：如果我半山腰，突然遇到大雨为什么走向山顶？”这则故事给我们怎样的启示呢？学生思考.讨论.表达。教师总结：青春是多彩的，尽管路途中可能会有风雨，但风雨过后是彩虹！上我们结伴同行，走过风雨，迎向彩虹！布置作业：课后请大家以“多彩的青春期”为题，出一期黑板报。设计思想：以寓意深刻的故事结尾，给学生更深的启示，让学生感受到人生路漫漫，课堂只是人生篇章中的小小标点，还需要他们将学到的知识运动到实际生活中去，能够在生活中更好的体会和领悟生活才最大的课堂。课后反思