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古诗两首教案预习提示：闻官军收河南河北是杜甫生平第一首快诗,读读诗句看看杜甫为何喜极涕泪示儿是陆游临终前所写的一首诗,陆游临终前最牵挂的是什么呢这两首诗都是爱国诗,它们的表达方式相同吗闻官军收河南河北教学目标：1 .掌握本课出现的生字词,如洛等.2 .掌握作者生平及在诗歌史的地位.3 .理解把握本课的思想主题.4 .感受和学习诗歌中流露出的爱国主义情怀.教学课时:一课时教学过程：一,导入新课,板书课题杜甫是唐代伟大的诗人,他一生创作了大量的诗篇.他的诗反映了当时社会的一些重大事件,被称为诗史,他也被称作诗圣.查看杜甫简介这首诗写的是公元763年,安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀,河南河北相继收复,诗人听到这广消息后写了这首诗.（板书课题:闻官军收河南河北）这首诗是杜甫生平第一快诗,诗歌讲了哪些内容,表达了作者怎样的心情,这是我们要学习了解的.二,检查预习指名读课文,提出读不懂的语句.（学生互相纠正字音,教师重点强调以下字音:涕:读t,不读d,还:读him,不读hi.）三,理解诗句1 .剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳.剑外,剑门关以外,指四川.蓟北,河北北部,安,史叛军的巢穴.初闻,刚刚听到.涕泪,指因特别快乐而流泪.这句诗讲了收复蓟北的消息,突然从剑外传来,刚刚听到这个消息,涕泪就流满了衣裳.2,却看妻子愁何在,慢卷诗书喜欲狂.却看,再看漫卷,胡乱卷起.唐代一般没有装订成册的书籍文字大都写在纸卷上,所以收拾书籍,就要卷起.这句诗意思是再看看妻子和孩子,哪还有一丝的忧伤胡乱地耙诗书一卷,快乐得简直要发狂.3,白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡.放歌,放声歌唱；纵酒纵情饮酒；青春,指春光,春天的景物.这句话讲了白天放声歌唱,畅饮美酒.趁着这春光的陪伴,我正好回到我的家乡.4.即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳.即,就.这句诗讲了放舟从巴峡东下,穿越那巫峡的叠峰.顺流而下把襄阳一过;便一直奔向了洛阳.四,内容分析1.这首诗写了什么内容学生讨论后教师总结:主要写作者听到官军收复河南河北的消息后,十分喜悦,收拾行装立即还乡.2,这首诗表达了作者怎样的心情学生讨论后教师总结:多年战乱,祖国重归统一的欢快心情3,作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的学生讨论后教师总结:忽传初闻'却看漫卷,表达了作者听到胜利喜讯后的感情的变化,从乐极流泪到欢快欲狂.这些都是出自作者深深的爱国之情,出自对人民生活的关心和同情.从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界.4,这首诗同示儿一诗表达的思想感情相同吗学生讨论后教师总结:都表达了深厚的爱国之情.五,课堂检测.1,有感情地朗读课文.2,同桌互相背诵课文.六,作业.1,背诵和默写古诗.2,预习示儿.示儿学习目标：1,学会本课生字词,理解诗句,了解内容.2,有感情地朗读并背诵这两首古诗.课时安排:一课时教学过程：一,导入.老师渲染气氛:今天老师的心情非常沉重,因为有一首诗深深的动了我的心.这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言.学生在老师演染的气氛中进入新课的学习.二,学习第一首示儿1,自学.自由轻声读几遍诗句,思考能读懂诗中哪个词语或诗句.再用自己喜欢的阅读方式读诗,看又能读懂哪些内容.比方:a,可以结合文中注释,抓住重点词去读诗.b,也可以结合课前查阅的有关资料去读诗.C,更可以同桌商量着去读诗.2,汇报.告诉老师你读懂了那些内容.学生交流读懂的内容,教师鼓励,点拨读诗方法.结合学生的体会指导朗读.3,探究:引导再读诗句,质疑.分小组讨论,探究疑点.学生交流小组学习情况,教师相机指导,小结.板书：不见示儿九州同告知4,小结:是呵!诗人临终作诗,不说别的家常话,而只说不见九州同的遗憾,对儿子没有别的嘱咐,只叮咛他们在家祭时别忘了胜利的喜讯告诉他.这是多么深厚的爱国情感呵!此时此刻,有谁不被感动呢同学们,谁愿意用你自己体会到的感情来诵读这首诗.学生结合自己体会到的情感练习有感情朗读.背诵诗句.过渡:我国有许多这样伟大的爱国诗人,在唐代就有一位被称为圣的爱国诗人杜甫,他一生忧国忧民,在听到祖国重归统一时,欣喜假设狂,写下了生平第一首快诗.；一;一；闻官军收河南河北（投影显示诗）三,学习第二首诗闻官军收河南河北1,读诗：自由多读多体会,如果发现有不明白的词句可以问同桌,前后排同学或老师.2浮诗：用自己喜欢的方式去进一步学习这首欢快的诗.比方:a,喜欢朗读的同学可以练习表演读,加上适当的动作去体会诗人表达的情感.b,爱讲故事的同学可以结合课前查阅的资料与自己的体会练习描绘诗句的情景.c,擅长表演的同学可以找伙伴合作,去练习表演.d,如果还有更好的学习方法自然都可以试一试.3,悟诗：分别展示学习方法,结果,体会.4,诵诗：放声自由朗读.带上愉快的心情背诗.四,总结.1,建议学生通读两首诗,去探究两首诗的异同.体会两位诗人抒发感情之同,表达方式不同,一悲一喜.2,教师及时肯定,强调学习重,难点.五,结课.陆游流传至今的诗就有9千多首,杜甫流传下来的也约1千4百多首,除了我们学过的,同学们下课后,还可以再去搜集,阅读,品味欣赏;另外建议我们班委可以设计一次古诗朗颂会或古诗书法赛；比一比,看谁搜集的诗多;朗读的最有感情,书法最漂亮,有兴趣吗六,课堂检测.背诵并默写示儿.搜集其它爱国诗.内容总结