特殊教育学校2023年教研工作总结.docx

XXXX特殊教育学校2023年教研工作总结2023年，我校遵循特殊教育规律，结合残疾学生多样化的特殊教育需要，以办师生幸福、家长满意、社会认可的特殊教育学校为目标，秉承“德育为先导、智育为基础、生活技能培训为重点、艺术特长为特色”的教学指导思想，加强特校课程研究，落实课程内容，研发校本课程，开展“走村入户，送教上门”服务，提升教师专业能力，充分利用现有教育资源，使学生得到相应的康复与发展。现将一年来的工作情况汇报如下：一、工作亮点及典型事迹1 .个别化教育计划的制定和实施本学期，学校把学生个别化教育计划的制定和实施作为教学工作的重点，做细做实。具体做法：从开学伊始，每周组织一个班级的所有任课教师参加本班的学情分析活动，由班主任详细分析本班学生的总体情况及每个学生的家庭情况、健康状况和各自特点，再由每位任课教师撰写“一生一案分析表,详细分析每个孩子的上课情况，交流每个孩子的学习现状，最后根据交流情况，集体制定每个学生的个别化教育计划。在具体实施中，要求全体教师因材施教，既要备学生、备教材教法，又要实现教学技能多样化、实施分层教学提高教学质量。2 .在学生康复训练中采用医教结合模式助残日期间，学校联合县康复医院儿童康复科对送教上门的4名学生进行了医教结合训练，康复师们根据学生的实际情况对其进行了肢体、语言康复训练，并给家长们做出了合理的指导与建议。儿童节前夕，学校又邀请县康复医院儿童康复科到校开展“医教结合共护成长”活动，为特殊孩子们送上节日的关爱与祝福。康复治疗师围绕儿童发育障碍疾病概述、儿童运动障碍康复训练、特殊儿童认知言语训练等内容做了深入细致的专题讲座。通过讲解，让老师和家长掌握了系统全面的康复理念和方法。秋季送教上门服务活动中，学校又推荐近20名送教上门学生到康复医院儿康科进行康复训练。3 .开展劳动主题教育活动。学校积极开展劳动教育，聚焦劳动习惯的养成和劳动精神的培育，致力于打造适合特殊儿童并兼具学校特色劳动教育。在班级劳动中，设置相应的劳动岗位，让所有孩子都参与到班级管理中，结合生活语文课课文我是值日生，学会看值日表。在家里，孩子们俨然成了一个个劳动小能手，生活技能日益提高。他们帮忙扫地、拖地、洗碗、倒垃圾在种植园里，孩子们与土地交流、与自然对话，他们看着种子发芽、生长，给白菜浇水、除草、除虫、捆绑，感受到生命的存在与力量，感受“劳动创造美”的快乐。二、重要措施。1 .加强智障和送教上门学生的个别化教育。要求教师要针对学生实际情况，认真制定适合学生个别化教学计划，分步实施，加强过程管理，让每个学生都要有所进步。2 .打造有效课堂。以山东省特殊教育“康教结合、有效课堂”建设为契机,进一步推进我校教学改革向深水区挺进。在完善我校“康复、教育、培训、就业”四位一体的教学模式基础上，积极探索适合低年级、音体美等学科教学模式。以课堂分层、个别教学为基本形式，以学生亲身体验、合作探究、师生良好互动为外在表现，以学生参与充分、得益良多为效果检验，建立符合我校特色的生活化课堂教学模式。三、存在问题及不足。1 .个别化教育计划的制定和实施过程有脱节现象存在。2 .医教结合、综合康复训练模式需要家长的支持和配合，但在具体实施过程中，大部分的家长并不能投入太多的人力物力财力给予支持。3 .社团活动场地建设与设施设备不能满足教学需要。总之，在学校的正确领导下，在全体任课教师的共同努力下，教学工作取得了一些成绩。但在工作过程中也发现了许多问题，如评价体系还有待于进一步完善；个别教育计划的制定与落实不能有效衔接等问题，我们将在以后的教学实践中加强研究，进一步更新观念，大胆进行创新、实践，争取探索出更加切合我校实际的教学路子。