学校的“四梁八柱”.docx

学校的“四梁八柱”中层干部是一所学校的“四梁八柱二新建学校挑选和培养好中层干部是学校发展进步的关键工作之一。选拔中层干部的导向与学校培养人的导向是一致的。实践证明，干部首先要具备思想端正、品德高尚、有大局观的品质。其次，干部要有责任心，善于学习。责任心是一个人对工作重要性的认识程度的体现，是工作得以落实的基本保障。年轻人的知识结构和管理经验不够完善和丰富，只要善于学习，坚持学习，就会不断进步。再次是业务水平，突出的业务水平能带领教师站在更高的平台，更有效地解决问题。再就是协调能力，面对不同的工作对象和工作任务，干部需要有较高的情商和灵活的处理方法，从不同角度调动不同人群的积极性,共同完成好工作。新校成立，教师来自四面八方，互相不太熟悉，校长对教师的优势和不足、性格和工作方式等了解也有限，在安排中层干部的时候，最好只任命部门负责人，在试用期内观察干部的适应情况和工作表现，必要时进行调整。五源河学校建校之初，小李老师因为语言表达能力强，协调能力不错，对行政工作有较大兴趣，被安排在某处室担任干事进行观察培养。一两年下来，学校发现小李老师虽然工作比较负责，但是处事冒进，爱贪小便宜，容易出现纪律问题。学校综合研究后，认为该老师不太适合行政岗位，于是进行了调整。选好了干部，校长要大胆放手，让干部在实践中锻炼。首先，校长要率先垂范，带领中层干部读书学习，不断学习新的教育教学理念，保持业务和管理水平的高度，同时不断修炼品性。读书是成长的重要途径，也是教师提高文化底蕴、丰富教育思想的重要方式。其次，要给中层干部群体做好思想建设，在明确工作职责的同时要有大局意识，建立联动机制。明确职责有利于中层干部在负责的领域开展深度研究，主动思考，提出有建设性的意见和建议，创造性地开展工作。在实际工作中，有些工作是综合性的，涉及多个部门，这时学校会综合考虑指定一个部门具体负责，其他部门配合。学校应当引导中层干部从学校大局出发，建立联动互助机制，一个部门牵头开展工作，其他部门要积极配合支持，团队共振，集体承担。中层干部的角色比较复杂，既要承上启下，又要独立研判，研制工作方案，有效推进工作。学校需要帮助他们做好角色定位，不仅要对校长负责，而且要对全体师生负责。把关心师生、支持师生发展、促进师生进步当作自己工作的重要使命。再次，要培育中层干部的独立自主工作意识和能力。五源河学校要求中层干部要学会制订书面工作方案，这个过程是深度思考、明确表达、不断完善工作思路的重要过程。学校规定中层干部在主持布置重要、复杂的工作时，必须将书面工作方案发给教师并进行解读。这样执行起来减少了过程中的模糊推诿，效率很高。中层干部还要跟踪落实、指导、评价和反馈总结工作，逐渐形成认真、深入、专注、有始有终的思维模式，保证工作质量，并且常做常新。最后，培养中层干部也要“因材施教二中层干部往往是表现突出、比较有发展潜力的年轻人。年轻人敢闯敢干，不怕吃苦，但因为历练不够，经验不足，工作过程中难免会出现不同的问题。校长要关心中层干部的成长，关注他们的工作状态，勤观察、常提醒、多辅导、多鼓励，帮助中层干部把每一份工作都做出成果，树立他们的信心和威望，让他们掌握有效工作的方法。对于比较成熟的中层干部，要鼓励他们学会培养好、带领好自己的团队。大家集体研究工作，集体承担，真正做到事事有人管，如此整个学校的工作就基本全方位落地了。