小学学校劳动课程实施方案.docx

XXXX小学学校劳动课程实施方案劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能,同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教育部市区等有关文件精神，结合我校“全天生活皆教育的”的办学理念，制定xxxx小学学校劳动课程实施方案。一、劳动教育基本理念1 .强化劳动观念，弘扬劳动精神。将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。2 .强调身心参与，注重手脑并用。把握劳动教育的根本特征，让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。3 .继承优良传统，彰显时代特征。在充分发挥传统劳动、传统工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育的时代性。4 .发挥主体作用，激发创新创造。关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新。二、课程目标：课程总目标：1.培养学生正确的劳动观念。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。5 ,培养学生积极乐观的劳动精神，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。6 .通过学习和实践，逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，掌握一定生产劳动知识，具有一定的生存能力，学会适应社会生活。7 .通过学习和不断参与劳动实践，形成良好的劳动习惯。能够主动参与家庭、学校、社会等不同场所的劳动，增强社会实践能力，具有服务社会的意识并形成社会责任感和义务感。学段要求：低年级：以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育,注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。指导学生：（I）完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类等,树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力；（2）参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等,培养集体荣誉感；（3）进行简单手工制作，照顾身边的动植物，关爱生命，热爱自然。中高年级：以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。指导学生：（1）参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，学习生活技能，增强生活自理能力和勤俭节约意识，培养家庭责任感；（2）参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等，适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动，增强公共服务意识；（3）初步体验种植、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。三、课程内容日常生活劳动教育：立足个人生活事务处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。学习扫地、拖地、洗涤等劳动技能；逐渐掌握缝补技巧，培养学生自理能力；走进家庭厨房或学校餐厅进行清洁、帮厨等劳动实践。在劳动实践中不断引导学生改进劳动工具，创新劳动技术。生产劳动教育：要让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。结合植树节、劳动节开展种植活动；参与学校植物的养护；走进综合实践活动基地观摩、学习工农业生产技术。服务性劳动教育：让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在服务性岗位上见习实习，树立服务意识，实践服务技能；在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。参与餐厅服务活动；走进社区，开展劳动志愿者活动等。四、课程实施：1 .独立开设劳动教育课每周利用综合实践课进行劳动课程。每周1课时，围绕我校劳动课程内容主题，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。学校制定劳动课程实施总方案，各年级制定学期劳动课程实施方案。年级每个月有劳动课程实施月计划。每位老师有劳动课程的课时备课。2 .在学科专业中有机渗透劳动教育道德与法治、语文、历史、艺术等学科有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观，纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。数学、科学、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。3 .在课外校外活动中安排劳动实践将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。每周课外活动和家庭生活中安排劳动时间，一至二年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。4 .在校园文化建设中强化劳动文化将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单,采取与劳动教育有关的社团等组织形式，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节等，开展丰富的劳动主题教育活动,营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。要举办劳动榜样人物进校园活动，组织劳动技能和劳动成果展示，通过讲座或直播课等形式广泛宣传劳动榜样人物事迹，特别是身边的普通劳动者事迹，让师生在校园里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。5 .安全保障。在实施过程中，要多方面强化安全保障。加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。五、课程评价将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价结合起来,对学生进行全面评价。1 .劳动过程表现评价要在平时劳动教育实践活动中及时进行评价，以评价促进学生发展。关注学生在劳动教育活动中的实际表现，各年级对学生的参与次数，参与完整度，参与时的态度进行评价。以老师评价为主，辅以自己、同伴、家长、服务对象等他评方式，指导学生进行反思改进。学生建立劳动教育成长档案,记录劳动教育活动情况，及时收集整理相关制品、作品等，作为学生学年评优的重要参考。通过劳动过程，对学生劳动观念的建立和劳动习惯的养成进行评价。2 .劳动结果综合评价学年结束时，要依据学年目标和内容，结合劳动教育成长档案分析，兼顾劳动课学习和课外劳动实践，对劳动技能、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行综合评定。