教育教学信息化改革报告.docx
教育教学信息化改革报告为更好地将信息技术与教育教学深度融合，适应师生对智慧校园的需求，提升学校的教学质量，学校将信息化教学管理平台建设列入我校重点工作之一。任课教师也自觉将信息化教学手段融入日常教学，不断探索、创新综合运用信息化教学手段的方式。一、信息化教学管理平台建设顶岗实习依托顶岗实习管理平台进行信息化管理日渐规范；在线教学平台运行平稳,每学期稳定提供30门线上通识课供学生选修，700余门课程通过信息化教学平台开展网络教学、课程建设，实现网络课程建设、教学过程管理、作业、考试等教学环节的网络化，满足翻转课堂教学的需要，实现优质教学资源班班通；“在线教学平台”系统内注册教师总数近600人，累计注册学生数近3万人，教师累计上传各类教学资源31202个，总容量4TB,72门立项校级精品在线课程依托平台开展教学活动并同步完成课程建设工作。课堂教学数据总览ms猊田小H526息收磔584所孳生JK21748画21228S怪狎政28655回3150803944日7180发速数11746©0访可量8990962二、信息化手段辅助教学情况“新冠”疫情期间通过开展线上教学，教师综合选用在线教学平台跟踪学生学习情况,积累了丰富的在线教学经验。后疫情时期，学校教师积极探索线上线下混合式教学新方法，将教学内容颗粒化，在空间上拓展课堂，帮助学生掌握教学难点，攻克技术要领。三、以赛促教，通过竞赛作品展示信息化教学手段的综合运用职业院校技能大赛教师教学能力比赛，从教师综合素质、专业化水平和创新能力等方面全面评比教师能力。信息化教学手段作为当代高职院校教学过程中不可或缺的重要组成部分，对其的熟练、高效运用成为一名院校教师的必备职业素养。我校积极组织优秀教师参与上述竞赛活动，通过作品观摩、专家点评、现场展示等多个环节，不断帮助教师提高信息化教学手段运用能力，检验多种信息化教学手段综合运用的成果。2022年，我校教师在广东省职业院校技能大赛教学能力比赛中获得三等奖3项。四、计划引进新平台，助力信息化教学改革由高等教育出版社开发、运维的“智慧职教”专业教学资源库技术平台，基于教育部职业教育专业教学资源库项目“能学、辅教”的功能定位，按照职业教育专业教学资源库建设工作手册(2019)要求的“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的专业教学资源库建设逻辑，顺应“互联网+职业教育”条件下以线上线下混合教学为主要特征的信息化教学需求，实现线上线下混合式学习课程新模式，提升学院教学信息化水平，可为采购人各专业课程资源的上传、存储、传播、运行、应用、维护和更新等提供相应的技术服务。为满足各类课程建设与后续资源库项目建设需求，计划新增购置“智慧职教”平台，将已有部分建设成果的课程整体迁移至“智慧职教”平台继续建设，并在新平台开展新批次校级精品在线开放课程立项建设工作及资源库项目建设工作。迁移完成后，得实在线教学平台调整功能定位为校内私播课(SPOC)平台，主要为新教师熟悉在线教学流程提供锻炼平台。
