五上第一单元课培养良好的学习习惯教学设计.docx

五上第一单元课培养良好的学习习惯题第L数时总第一个教案课型：新授课教学目标1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。数学重点使学生知道读书做笔记的重要性，学会做笔记的方法。教学难点掌握读书做笔记的方法，并能持之以恒。教学准备【先学提纲】认真观察书中插图，想想图的意思。学情分析教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。2、故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。“4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。个别学生说说听了故事后明白了什么。其他学生补充。5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。学生听老师小结，并适当做笔记。二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。1、指导观察第一页的图。上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？学生思考：“不动笔墨不读书”是什么意思？个别学生说。学生把“不动笔墨不读书”的意思记录在语文书上。2、指导观察第2页和第3页的通版图。第2页上的图中，同学们在哪里？干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪些地方看出来的？第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。3、讲授做读书笔记常用的方法。摘抄。编写提纲。写读后感。怎样做读书笔记积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：摘录式、提要式、心得式、索引式。三、引导学生谈谈收获。四、当堂反馈看一篇你喜欢的文章，并做笔记。板书设计：1培养良好的学习习惯不动笔墨不读书摘录式提要式心得式索引式五上第二单元课培养良好的学习习惯题第2教时总第一个教案课型：新授课教学目标1、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。2、使学生逐步养成使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学重点了解小学阶段应用的工具书，学会常用工具书的使用方法。教学难点指导学生在遇到不明白不理解的地方，正确使用工具书解决问题，并能养成使用工具书的好习惯。教学准备【先学提纲】认真观察书中插图，想想图的意思。学情分析教学过程思考与调整（二次备课）一、看图揭题，了解使用工具书的意义。1、看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。学生观察图片，并思考。个别学生回答问题。2、启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。二、指导看图，教给学生一些常识。1、先观察P4的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。学生回答：自己现在有什么工具书，框内中间两幅小图上大家在干什么。2、告诉：购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架选择，借阅图书时应保持安静。要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。3、观察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么。个别同学回答。同桌讨论：我们该怎样选择和购买工具书。4、口述怎样选择和购买工具书。5、老师点拨：有礼貌，讲文明。6、观察P5下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。7、讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广。三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。请学生分角色表演，在表演的同时，考考“营业员”能否介绍出各种工具书的用途等，也能考考“顾客”能否正确挑选。1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。2、他在认真听“营业员”介绍工具书。3、他选中了一本现代汉语词典，到“收款台”交款。4、他“回家”后阅读去打开大自然绿色的课本一文，不理解“温馨”这个词，用上了工具书，准确地理解了这个词语，并在书上摘抄了这个词的解释。5.给出几个词语，请学生来查一查。6、总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。四、当堂反馈运用工具书解决读书时的难题板书设计：培养良好的学习习惯使用工具书：现代汉语词典教后反思