小学备课制度.docx

XXXX小学备课制度备课是上好课、提高教学质量的前提和基础。一、备课门类备课门类包括：语文（含说话、写话、写字、作文、口语交际与实践活动）、数学、英语、道德与法治、心理健康、科学、音乐、体育、美术、实践活动、信息技术等学科。二、备课内容每一学科的备课分为学段及学期备课、单元备课和课时备课三种。1.学段及学期备课：学段备课，是从整个小学学段的高度进行的通览性的备课。主要应依据教学大纲、课程标准的规定，写明本学科在小学总体教育教学中的地位、作用，写明本学科的学科性质,学科特点及主要教育、教学要求。通过学段备课可以从宏观上深化教师对本学科的理解，可以在一个更高的层次上搞好学科、单元与课时备课。学段备课应在学期备课以前完成。学期备课，依据教学大纲及新课程标准，要在学期开始前制定出来。主要包括：本学期学生情况分析、教材分析,学期教学目标和要求、教学内容、教学措施和教学时间安排、各单元（课题）所需要的教具、学具、课件等。2.单元备课:单元备课，要在一个单元教学开始之前制定出来。其内容主要包括单元名称、单元教学的目的要求，本单元的知识结构和重难点、学生情况分析、课时划分、每节课要解决的主要总是教学方法和必要的教具、学具、课件等。3.课时备课：课时备课，即课时教案，由教师至少在授课前一周内完成。其内容主要包括：课题、教学目的要求或课程功能，教学内容重难点、教学方法，教具与学具、具体教学过程和板书设计、多媒体应用及课件设计、教后反思等。其中具体教学过程包括：一堂课教学内容的详细安排、师生双边活动的设计、教学方法的具体运用，时间分配和练习题（分课内、课外两类）的设置等，它是课时教案的主要组成部分。课时教案对重难点处理要有具体措施。三、备课要求1.教师个人备课要做到“五备“（备教材、备学生、备教法、备学法指导、备课件教具）。备教材：要依据教学大纲及新课程标准，认真钻研教材。A疏通小学所任学科各册教材；B弄清所任级部教材的基本内容和要求；C把握学期教材各单元各章节的重难点及关键。依据教学大纲及新课程标准规定的基本内容，选学有关的参考资料，掌握与教材有直接关系的补充资料，印证掌握知识的准确程度，提高驾驭教材能力。根据教材内容的重难点和教学要求，考虑教学的具体步骤，确立课堂教学结构和教学过程中各个步骤所需要的时间，达到各个教学五一节的优化组合，要创设有利于学生主动获取知识、主动发展的教学情境，要开发学生的智力，培养他们的实践能力和创新意识。注重学习的过程与方法，注重情感、态度、价值观的培养和渗透。备学生：根据心理学理论准确把握所教学生的年龄特点与心理特点。对全班每个学生的基础知识、学习能力、思维品质、兴趣爱好要了如指掌，以便在教学中既能面向全体，又能分类指导。备教法：根据教学内容的特点，选取灵活的教学方法，教学方法要充分体现素质教育的要求，体现严格学风训练的有关要求,要以学生为主体，能使学生自主学习、主动发展。备课件教具：根据小学生的认知规律结合教学内容精心设计适用的课件、教具及学具。重视多媒体技术的运用，制出合理适用的课件，提高课堂效益，促进学生的智能发展。内学科教学每周至少应使用两次自制的多媒体课件。备学法指导：在学法设计上要充分考虑学生的兴趣和情感态度。应结合教学内容对学生进行学习策略和方法的指导,使其主动发展。教师在“五备”的基础上，要写出学段及学期教学计划，单元教学计划和课时教案。2 .各教研组每周应安排一次集体备课，每次时间不少于一小时。集体备课由教研组长主持。集体备课要做到“三定”、“三共同”。即定时间，定内容，定中心发言人；共同研究教学目标，共同研究教材，共同研究教法学法。3 .教研组长应根据学校统一要求，普查或抽查教师的各种备课，若发现问题，应及时予以指导并纠正。学期末，教研组长应对本组教师的备课进行评价。4 .部分备课可定略案。语、数、英教师兼其他学科者，其他学科1/2的教案（课时备课）可为略案。10年以上小学本学科教龄者，1/3的本学科教案可为略案。（3）5年以上小学本学科教龄者，1/5的本学科教案可为略案。由于特殊原因，周任课节数特别多者，经教导处批准,部分备课可为略案。