《青蛙给星星打电话》教学设计.docx

?青蛙给星星打？教学设计教学目标：1、认识“打、话等12个生字，会写“青、用等六个汉字。2、认识“月、人两个偏旁3、有感情地朗读课文，注意“呢、吧等语气词的读法。4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。教学重点：1、多种方式认识生字，并学会写字。2、有感情地朗读课文。教学难点:感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的教学准备：青蛙与星星图片多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个。今天我们就一起来学习这首诗歌？青蛙给星星打？，随机将板书补充完整）。2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。3、析题、导入:根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗？（想知道），老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。二、初读感知，学习生字1、教师范读课文这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么？星星答复了什么？（指名简单汇报）2、学生自由读文，初步认识生字除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。3、借助拼音把生字多读几遍。4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？（找一名小老师领读男女生赛读）5、你还能给哪个生字找个新朋友?6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好方法吗？咱们交流一下。1大屏幕出示）归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁加一加：大大月一一用日一阳减一减：妈一一女（女同学起立，认识女字）8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？谁愿意把课文读给大家听？提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。三、写字指导我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用字。1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。2、看书57页，仔细观察“用字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真？3、现在老师就按你们的指导写写这个字。4、翻开练习本写两个。四、迁移延伸，生字搬新家这些淘气的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后仔细读书，找找它藏在了什么地方？看看你是否还能够叫出它们的名字？