《函数的奇偶性》教学设计.docx
附件：教学设计方案模版教学设计方案课程函数的奇偶性课程标准进入职中一年级的学生，在数学的学习方面已经有了一定的基础，而且，这个年龄段的学生观察、自主探究和归纳总结的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。教学内容分析1 .先不给出定义而是给出一组图形，让学生们在观察中寻找它们的共性，目的是让学生先有个直观上的认识。2 .为了引导学生由图形的直观认识上升到数量关系的精确描述，先提示学生图形是由点组成的，找出其间的关系后，再提示学生“具备此种特征的函数还有很多，我们能不能用定义的形式对这类函数做出刻划呢？”然后引导学生表述定义，目的是为了培养学生从特殊到一般的概括能力。最后，通过例题和练习进一步加深学生对定义的理解。教学目标一、情感态度与价值观1 .在学生感受数学美的同时,激发学习的兴趣。2 .培养学生乐于求索的精神。1. 先不给出定义而是给出一组图形，让学生们在观察中寻找它们的共性，目的是让学生先有个直观上的认识。2. 为了引导学生由图形的直观认识上升到数量关系的精确描述，先提示学生图形是由点组成的，找出其间的关系后，再提示学生“具备此种特征的函数还有很多，我们能不能用定义的形式对这类函数做出刻划呢？”然后引导学生表述定义，目的是为了培养学生从特殊到一般的概括能力。最后，通过例题和练习进一步加深学生对定义的理解。三、知识与技能1 .使学生了解奇偶性的概念,会利用定义判断简单函数的奇偶性。2 .在奇偶性概念形成过程中,培养学生的观察,归纳能力,同时渗透数形结合和特殊到一般的思想方法。3 .在学生感受数学美的同时,激发学习的兴趣,培养学生乐于求索的精神。学习目标1. 使学生了解奇偶性的概念,会利用定义判断简单函数的奇偶性。2. 在奇偶性概念形成过程中,培养学生的观察,归纳能力,同时渗透数形结合和特殊到一般的思想方法。3. 在学生感受数学美的同时,激发学习的兴趣,培养学生乐于求索的精神。学情分析教学对象是中职电商专业一年级的学生，目前的状态是：思维活跃，善于交流，喜欢动画、游戏；初中己学习函数的有关知识，刚刚学习完集合这一章；初步具备观察分析能力,但抽象概括能力不强。重点、难点1. 奇偶性概念的形成与函数奇偶性的判断2. 对概念的认识教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步兼序号1学案导学，建构概念2分组讨论，加深理解3检测提高，总结反思4布置作业，深化探究教学活动详情教学活动1：学案导学，建构概念活动目标1.先不给出定义而是给出一组图形，让学生们在观察中寻找它们的共性，目的是让学生先有个直观上的认识。2.为了引导学生由图形的直观认识上升到数量关系的精确描述，先提示学生图形是由点组成的，找出其间的关系后，再提示学生“具备此种特征的函数还有很多，我们能不能用定义的形式对这类函数做出刻划呢？”然后引导学生表述定义，目的是为了培养学生从特殊到一般的概括能力。最后，通过例题和练习进一步加深学生对定义的理解。解决问题实例情境也能更好的激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与课堂学习，变被动思维为主动思维。技术资源Flash动画常规资源学案活动概述1.先不给出定义而是给出一组图形，让学生们在观察中寻找它们的共性，目的是让学生先有个直观上的认识。2.为了引导学生由图形的直观认识上升到数量关系的精确描述，先提示学生图形是由点组成的，找出其间的关系后，再提示学生“具备此种特征的函数还有很多，我们能不能用定义的形式对这类函数做出刻划呢？”然后引导学生表述定义，目的是为了培养学生从特殊到一般的概括能力。最后，通过例题和练习进一步加深学生对定义的理解。教与学的策略学案教学法、信息化教学法反馈评价学生积极性比较高，效果好教学活动2：分组讨论，加深理解活动目标环节L通过正方形边长与面积关系的flash动画展示，运用几何画板展示圆的图像以及关系式，让学生充分的进行讨论，针对学生的回答进行讲评，抓住函数对应的本质，对概念中每一个、唯一两个词语的分析，让学生更进一步的理解函数概念；环节2：下发任务书，小组合作，通过上网查询或课本探讨求解函数定义域的方法；.环节3：小组合作探讨求解函数的定义域和函数值；解决问题探讨求解函数的定义域和函数值技术资源电脑、flash动画、几何画板常规资源学案活动概述小组合作讨论“函数工厂”，学生进一步理解概念1 .下列情形是否表示函数正方体体积是边长的函数。右图表示y是X的函数。2 .定义域的求解方法教与学的策略小组合作探究法、学案法反馈评价效果不错，学生积极性高教学活动3：检测提高，总结反思活动目标环节1：学生做游戏；环节2：学生每人一台电脑，各自独立完成测试题，必做题每人必须完成，选做题是供学有余力的学生完成的；环节3：引导学生总结归纳，对知识进行梳理。解决问题通过检测，达到知识的巩固技术资源电脑、flash动画常规资源学案活动概述1 .游戏射击场2 .学生测试：学生每人一台电脑，各自独立完成测试题。3 .总结反思教与学的策咯信息化教学反馈评价学生热情比较高教学活动4：布置作业，深化探究活动目标分层作业的形式可以满足不同层次学生的需求。解决问题巩固课堂教学效果技术资源电脑常规资源学案活动概述必做题：课本P46A组第2(1)、(2)、3题练习册P46A组第1、2题选做题：课本P46A组第2(3)题练习册P46A组第3、4题教与学的策略自主探究法反馈评价评价量规其它参考书备注
