xxx中学落实“双减”典型案例——记xxx中学教研主题活动.docx

XXX中学落实“双减”典型案例记XXX中学教研主题活动“双减”政策实施以来，全国各地掀起了一股“轻担迎新”的热潮，摆脱泥潭的困局，卸下肩上沉重的担子，迎来崭新的新风貌。为了让学生在实际学习中真正得到解放，让“双减”惠民政策真正落到实处，学校教导处对学生的学业情况进行了摸底考察，提出了行之有效的教学措施，针对每个学科的特点，规定了符合实际的作业布置要求。杨俊标副校长多次在组长教研会上特别强调了“减量不减质、删繁就简”的教学工作方针，给学校的常规教学工作做了明确的基调，坚定了发展的方向。鉴于此，20XX年3月14日，根据学校行事周历的安排，各个教研组分别举行了有关作业优化布置的教研主题活动，进一步把“双减”政策落实到底，深入实际，具体到位。这对坚定教师正确的教学理念，规范教师的教学工作行为，优化学生的作业布置等方面都得到了强化与深化。这一切的使命都是让学生在题海攀爬中得到解放，轻装上阵，在知识的海洋里舒畅傲游。以下是各个科组共同探讨的交流成果：语文组：作业是反馈教学成果的重要方式，是课堂知识的延续和拓展，可以帮助学生巩固课堂知识，对自身进行查缺补漏，也可以帮助老师了解学生对于知识的掌握程度，从而完善自己的教学方式。所以老师不仅要注重课堂的有效性，还要注重作业反馈的作用。结合学生的实际情况，语文组长提议尝试设计“分层式”作业，即作业数量分层、作业难度分层、作业评价分层。英语组：新课程方案对作业设计提出了要求:一要体现学生发展的需要，重视基础性，增加选择性，体现时代性。二要优化作业的结构与组合，注意加强整合、选择，强调均衡等。在对建立作业新体系的若干建议中，要求教师设计探究性作业、开放性作业、体验性作业，并在作业的布置过程中注意要有差异。数学组：一是作业设计要紧扣学段要求和教材内容以及课堂教学的目标达成情况，遵循“因材施教”原则，对同一问题尽可能多角度设问和设计阶梯形题组，教材中的练习、习题和复习题是作业的首选；二是数学作业要遵循适时适量、目标明确、凸显重点、难易有度。在总量控制上充分注意到学生的个体差异，总量的有效时间应以大多数学生的平均水平为准；三是教师对布置的作业要全批全改，作业批改要认真、及时、准确、细致，应明确错误，留有批改痕迹，要求学生及时订正作业中的错题，并重视作业二次批改审查的力度，提高作业批改的效度，对学困生应坚持面批。理化生组：根据当前的作业设计要求：监督统筹、限定时间、提质减量、及时反馈。认为作业分层，应做到所设计的作业体现出基础性、全面性、发展性。同时设计的作业要具有多样化、个性化和层次化，可以更深层次的进行因材施教。政史地组：作业的布置是为了让学生在学习新知识过程中得到真实反馈，从而查漏补缺，及时补充加强。但过多的作业本不但没任何效果，反而造成过多的时间荒废，往往影响学生的学习兴趣，如何提高学生的学习效率与质量，有针对性地布置作业，简而精，少而明，那样才能更好地提高学生的学习热情。术科组：“双减”落地，对学生、家长来说是一种“减负”。有家长表示，孩子在学校完成作业，老师可以教、学生有人问，作业高效完成，家长也放心，是一件极好的事情。我校老师们也会继续探讨在“双减”背景下的作业设计，用自己的实际行动将“双减”政策落实到位，完善正确的作业观念，努力拓宽作业的积极功能，提高作业设计能力。促进每一位学生健康、快乐成长！“双减”政策推行的路上，难免磕磕绊绊、崎岖难行，甚至反反复复。但只要坚实地走好每一步，必将是落地生花，芬芳相伴，光彩无限。