7远古的呼唤教案八上.docx

初中美术备课（湘教版）八年级上册备课人：赵成伟备课时间2023年9月13日课题7、远古的呼喊授课时间12月16日12月20日课型综合探究课时第1课时授课班级初二18班总第14课时内容设计学习目标知识及实力目标通过岩画这种古老独立的绘画形式，让学生了解中国岩画艺术发展的历史和当时社会经济以及审美意识。方法及过程目标通过欣赏作品使学生了解欣赏中国古代岩画精湛超群的艺术表现手法和技巧，以及独特显明的民族艺术风格。情感及看法目标培育学生感受、体验、鉴赏艺术美的实力，树立正确的审美观念。本课重点难点分析重点：通过原始人的图画的鉴赏了解古代洞窟壁画的各种题材及类型。难点：把握中国古代岩画的艺术特点和表现手法，了解当时社会的审美意识。教具学具准备课本、资料、教学课件。课堂教学活动设计教学程序第一课时一、引入新课：教学过程最早的中国画是出现在一些岩洞里，这些形式叫岩画。不过它及其说是画，倒不如说是一种文字，因为其功能只是简洁的记录了当时人们的生产、生活情景，最多还能表达人们的一种理解和愿望，没有具备审美的功能，而真正具备了审美功能媒体运用多媒体课件的绘画是随后出现的壁画。区分岩画及壁IlHiO沟通：什么是壁画？壁画：以绘制、雕塑或其他造型手段在自然或人工壁面上制作的画。作为建筑物的附属部分，它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个重要方面。（壁画和岩画在比较中进行区分）第40页课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、理解及欣赏：三、探究及学习：二、课堂小结：莫高窟洞窟壁画内容之丰富，堪称“墙壁上的图书馆”。（一）、佛像画。（二）、经变画：用绘画的手法表现经典内容者叫变相，即经变画。（三）、民族传统神话题材。（四）、供应人画像。（五）、装饰图案画。（六）、故事画。1.佛传故事：主要宣扬释迦牟尼的生平事迹。“乘象人胎”“夜半逾城”2 .本生故事画：指描绘释迦牟尼生前的各种善行，宣扬“因果报应”“苦修行善”的生动故事。“九色鹿舍己为人”、“须阁提割肉奉亲”。3 .佛教史迹故事画：指依据史籍记载画成的故事，包括佛教圣迹、感应故事、高僧事迹、瑞像图、戒律画等。包含着历史人物、历史事务，是形象的佛教史资料。如第323窟的“张骞出访西域图”、“佛图澄”和第72窟的“刘萨诃”等。多媒体课件多媒体课件媒体课件原始人的图画：1、新石器时代：村落土木、良渚人住宅模型2、旧石器时代：鹿、野牛依据自己的理解谈感受。A、赏析汉魏、南北朝时期墓室壁画的特点，比较娄睿壁画及汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。B、赏评永乐宫三清殿朝元图的艺术成就和特色。C、通过敦煌壁画的鉴赏了解了古代洞窟壁画的各种题材及类型。还结合社会生活相识宗教不是迷信而是一种特殊的困难的社会现象。难点：把握中国古代壁画的艺术特点和表现手法，了解当时社会的审美意识。畅谈岩画的特点、给人的感受等。作业及课堂评价通过欣赏作品使学生了解欣赏中国古代壁画精湛超群的艺术表现手法和技巧，以及独特显明的民族艺术风格，培育学生感受、体验、鉴赏艺术美的实力，树立正确的审美观念，能画出简洁的岩画。板书设计7、远古的呼喊1、新石器时代：2、旧石器时代：特点：造型表现设计应用欣赏评述综合探%教学回顾及岩画是古今中外历史上最悠久的一种绘画形式。目前发觉最早的壁画是汉代作品，其分布较广，河南、山西、陕西、辽宁、河北、山东、内蒙古等地的汉墓。内容有神话传闻、历史故事以及表现生活场景的。通过壁画这种古老独立的绘画形式，让学生了解中国壁画艺术发展的历史和当时社会经济以及审美意识；通过作品使学生了解欣赏中国古代壁画精湛超群的艺术表现手法和技巧，以及独特显明的民族艺术风格，培育学生感受、体验、鉴赏艺术美的实力，树立正确的反思审美观念。第42页初中美术备课表八年级上册备课人:赵成伟备课时间2023年9月13日课题7、远古的呼喊授课时间12月23日12月27日课型综合探究课时第2课时授课班级初二18班总第15课时内容设计教学知识及实力目学生通过本课的学习，了解原始风情，品尝原始艺术的特点。目标方法学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术标及学问和技能的综合运用实力，以及组织实力和活过程目动实力。标情感投入地参及制作及表演，能充分感受创作的激情及和乐趣。看法目标本感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原课始风格。重点难点分析教L师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料。具2.各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、准布等。备3.课件。课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用其次课时一、音乐学生听完音乐后，谈一下听后的感受，多媒体课件导入：老师引入课题远古的呼喊。出示学习目标。播放音乐二、欣赏图（一）在大屏幕上欣赏远古时代的面具片，了解远及服饰。小组探讨回答远古时代的面具，古时代的服饰的特点。面具，服饰老师总结：面具特征：面目凶狠、可多媒体课件的特点：怕、奇妙，有爱惜威慑作用，也有装饰性。服饰特征：色调丰富，对比明显，个性夸张，材料运用广泛。（二）了解面具学问。在大屏幕上出示面具的学问，学生朗读了解。让学生畅所欲言。第43页课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用三、依据故事，制作面具：四、合作展示，说明创意并简洁表演：.五、展示创意：六、评比优秀小组：（一）小组探讨，回答制作面具的留意事项。（二）学生欣赏几组面具。（三）学生依据故事，小组合作完成故事各角色的人物面具。出示两个剧本，小组可以任选其一，也可以自己设计剧本。老师巡察指导。1、邀请同学上台展示，并说明创意。2、依据剧情，分角色简洁表演。3、师生一起欢呼，尽情释放激情，感受创作的乐趣。老师充当评委,主要从装饰及表演两个方面进行总结性评价，并对其中的亮点予以主动确定。课件应用背景音乐营造气氛实物投影仪展示部分录像精彩片段回放重在创意的激发，小组主动合作，相互借鉴，共同进作步O业及课堂评价7、远古的呼喊板色调明丽书对比猛烈装饰多样设简洁好用计创意十足造型表现设计应用欣赏评述综合探究学 回 顾 及 反 思1、在课堂练习中，学生基本上能够驾驭面具，服饰的制作。重难点的突破是通过示范，学生探讨，师生合作来完成。2、在本节课中，优点是：（1）我课前教具准备的特殊充分，给学生很直观的视觉感受，并且让学生一走进课堂就对面具的制作很感爱好。（2）多媒体课件的两个片段，也能给学生第三节课供应很多的表演帮助。（3）在学生团结协作方面，（8-10）人为一组，好生带差生，互帮互助，团结合作，这样，能很有效的提高课堂教学质量。（4）学生作业实行自评，互评。给学生供应自我评定的机会，然后，我们老师再评定他们的成果就特殊简洁。（5）留意学科的渗透，在本课中加入了很多的音乐元素，使整个课堂的气氛就调动了起来。还渗透了德育教学，不让学生随意的破坏树木，课堂上只能用一些枯枝，草或落叶。缺点：（1）运用幻灯机时，由于出现切换问题导致脱了一点的时间下课。（2）教学过程中，老师语言的连接上还不是特殊的志向，有待于以后提高。（3）老师示范环节可以简洁一些，尽量发挥学生自己的创作空间，留更多的时间给学生。