《绿色的金鱼》教学设计.docx

绿色的金鱼教学设计教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：一年级上册教材版本：义务教化课程标准试验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标（一）学问教学点。1 .相识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。2 .通过图文比照，理解老师为什么“点点头，满足地笑了”。3 .正确、流畅地朗读课文。（二）实力训练点：1 .培育学生识字、写字实力。2 .培育学生的朗读实力。3 .培育学生的想像实力和创建实力。（三）价值观：培育学生创新精神和实践实力。二、内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满足我的回答，奖给我一颗红五星。课文教化学生从小要敢于想象，擅长想象。难点是理解老师为什么会满足我的回答。本课教学老师须要打算生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生打算彩笔和画纸。三、学生分析：小学生的想象力特别丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的绚丽的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。四、设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。教学过程：第一课时一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小挚友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小挚友）这是为什么呢？让我们打开课本，从绿色的金鱼这一课中找寻答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。1 .请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。2 .指名学生读课文，激励学生仔细听，能听出错误并大胆订正。3 .出示本课生字卡片，开火车读。4 .同桌互读课文，订正字音。5 .学生齐读课文。三、再读，整体感知。过渡语：我们班的小挚友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简洁！我们鼓鼓掌，对自己表示庆贺！绿色的金鱼这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小挚友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。1 .学生自己动手给三个小节分别标上序号。2 .同桌互查对错。3 .学生依据自己的喜好自由选择小节读课文。（师：全文有三个小节组成，你最喜爱哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜爱第一小节的同学一齐读第一节，喜爱其次节的就一齐读其次节）四、细读，理解感悟课文（一）图文比照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了漂亮的图画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？（二）用引读法，师生协作读课文，理解感悟课文内容。1 .学习第一小节师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？”生读：“世界上有绿色的金鱼吗？”老师说的话怎样读？（启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？）指导学生读出询问、亲切的语气。2 .学习二、三小节师问：“我听了笑着说了什么？”生读：“我喜爱绿色的金鱼，以后会有的。”师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？”生读：“老师看看我，点点头，满足地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”理解内容：过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满足地笑了？"我们再来读读“我”说的话。电脑课件（小黑板），出示“我喜爱绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。五、实践活动过渡：课文中的小挚友敢于想像、敢于创建，得到了老师的表扬和激励。让我们也绽开自己想像的翅膀，来创建吧！请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜爱的金鱼，涂上自己喜爱的颜色。1 .学生画金鱼。2 .在黑板上张贴学生的作品并评比。3 .你想将来独创什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。同学们，想独创的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“独创创建博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会独创创建。六、作业：阅读语文同步读本中的马虎的小画家和两朵云。其次课时（略案）一、复习巩固生字词。1 .以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。2 .出示小黑板：“连一连”kèjTntiSaacute;ohuìwIejièshìkexidnmahòu金课了条世界吗现后颗会我让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”3 .用“后、会、我、现”练习组词说话。4 .读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜爱的词语填写在空花朵上。二、指导写字1 .随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”2 .指导学生在写字本上写字。