龙山幼儿园残障儿童安全管理制度.docx

龙山幼儿园残障儿童安全管理制度为落实中华人民共和国残疾人教育条例和教育部关于对盲、聋、弱智学生开展随班就读，提高残障儿童少年入学率的有关要求，我园现特制定龙山幼儿园残障儿童随班就读安全管理制度，具体内容如下：一、幼儿园随班就读幼儿的范围：1、 聋哑儿童（经审定康复等级达到三级以上的幼儿）2、 轻度智障幼儿3、 轻度自闭症患儿4、 轻度脑瘫患儿5、 肢体残疾幼儿6、 先心、癫痫、高热惊厥史等疾病的患儿二、本制度制定的目的：保障残障幼儿平等接受教育的权利。三、建立幼儿园残隙儿童安全管理小组“组长：园长一一茅燕萍副组长：书记一一张金娣组员：保教主任一一张旻、保健一一蒋逸壮、张珏以及幼儿园全体教职员工四、具体措施：（一） 、高认识，充分明确残障儿童随班就读工作的重要意义与任务（二） 、了解各类残障儿童的身心特点以便更好的对其进行安全教育：由于各类特殊儿童在体格、智力及社会适应能力等方面存在着不同的缺陷，同时，他们又有不同的身心发展潜力，因此，为了促进特殊儿童的健康,提高特殊教育的效果，我们必须首先了解特殊儿童的身心特点。1、盲童盲童视觉受损，感知能力差，日后其想像力、逻辑思维能力的发展严重受阻；同时，由于盲童的活动受到很大的限制，故骨骼肌肉发育差，体质弱，患病率高。但如果盲童在听觉、触觉、嗅觉等方面的潜力能得以发挥，他们也能较为顺利地度过生长发育的各个阶段。盲童往往表现出自卑、孤僻、沉溺于幻想等心理问题。2 .聋哑儿童真正耳聋口哑的儿童是少数,临床上发现大多数聋哑儿童的发音器官是正常的，他们往往是因为耳聋而导致发音障碍，不少先天性聋儿还伴有其他体格缺陷，如斜颈、胸廓畸形等。聋哑儿童由于无法与常人进行必要的言语交流，故内心十分压抑，同时又非常固执任性，往往以敌对的态度对待他人，反社会行为的发生率较高。因此，尽可能地恢复和发展聋哑儿童的言语能力十分必要。3 .肢体残隙儿童这类儿童由于体格方面的缺陷导致活动范围的局限,故体格发育迟缓，生理功能水平较低，体质较弱。体格方面的缺陷亦使儿童的正常学习变得困难，许多人不能完成学业。肢体残障儿童往往暴露出自卑.、消极、任性、自我中心等性格弱点。（三）加强对全园教职工的培训：定期开展对全园教职员工的培训，如幼儿安全急救知识的培训、安全防事故工作的培训等等，提高全园教职员工的安全责任意识。幼儿园残障儿童安全管理制度龙山幼儿园2012年5月