中学教学常规管理制度.docx

XXXX中学教学常规管理制度为了进一步加强教学管理，提高我校的教育、教学质量,根据我校的实际情况，特制订如下教学常规管理制度：一、课程管理（一）开全课程。学校要求教师要创造性的使用教材，体现对教材的重组和加工，并根据有关规定积极开发和合理利用校内外各种课程资源。（二）积极开发我校特色的校本课程，我校结合学生的年龄特点选择下列校本课程：劳技安全、传统文化。（三）学校规定任何人不得随意向学生推荐和征订任何教辅资料，加重学生课业负担。（四）落实综合实践活动课程，通过开展信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育等活动,加强课程与社会、科技、学生发展的联系，培养学生的创新精神和动手实践能力，提高学生解决实际问题的能力。（五）确保理、化、生分组实验和演示实验的开课率，并做好登记，做实管理。二、常规过程管理（一）备课1、建立完善的集体备课制度：（1）备课组长要对全学期的集体备课做出总体安排，列出集体备课计划表，张贴上墙，下发给同组教师，并上报教导处一份。(2)备课组长要提前一周通知安排，集体备课前一天检查主备课人的准备情况。(3)同组教师要轮流担任主备人。(4)主备课人必须做认真的准备，写出教学设计后，马上发给同组其他教师，征求意见。使用多媒体手段的，要将自己制作的课件一并发给同组的其他教师。(5)其他教师收到主备课人的教学设计后，要认真阅读,写出意见建议，作好集体备课会的发言准备。(6)备课工作要在组长主持下围绕课题展开深入研讨，发言人围绕课题发表自己的意见，不讲与本课题无关的话。(7)全体教师都要本着积极进取、合作共享精神，参加集体备课活动，虚心听取别人的发言，从中吸收有价值的意见、看法、观点、建议。(8)活动过程做好教研记录。(9)集体备课坚持每周进行一次，做到“三有''(有计划、有检查、有记录)、“四定”(定时间、定地点、定内容、定主备人)、“六研讨”(研讨学情、研讨教学目标、研讨重点和难点、研讨进度、研讨手段和方法、研讨习题配置)。集体备课的程序是：(1)准备：提前一周布置，指定主备课人和备课内容，要求写出教学设计，制作有关课件，并将电子课件发给同组教师。(2)召开集体备课时，在备课组长主持下进行活动。A、组长说明今天备课的主题及准备情况。B、主备人向全体成员介绍自己的教学设计，包括学情和教材分析、教学目标的确定、重点难点的分析，教学步骤的安排，教学活动设计思想、意图等。C、讨论：同组教师依次发言，结合自己的设计、经验对主备课人的设计发表意见和建议，主备人记录大家的意见和建议，对教学设计进行修改。讨论的主要内容是：a.学情分析是否全面、真实，符合当前学生实际。b.教学目标的确定是否符合课程标准的要求，三维目标的确定是否具有可操作性。c.教学重点难点的确定是否准确，突破的措施是否有效。d.教学进度是否有能够按计划完成。e.教学手段的选择是否有利于实现教学目标，还有那些需要修改的地方，怎样修改。f.练习题目的设计，题量、难度是否有利于巩固教学效果。(3)备课组长做简要总结，并安排下次备课内容。(4)备课会后，安排本组教师听课。(5)及时评课。听课后应马上组织教师座谈，就本课的课堂教学情况进行评议，重点找到应当改进的地方，记录在案，主备课人在教案上做修改，以备下次教学设计时参考。2、确立个人备课的基本要求：六备(1)备课标明确所教学科课程性质、基本理念，掌握所教年段的学科阶段目标，熟悉教学建议、评价建议。(2)备教材A、通读：通读教材，领会全册教材编写意图、教学要求。B、钻研：钻研所教教材，理解教材内容把握编者意图和前后联系。C、定点：确定重点、难点。I)、理路：理清教学思路，拟定教学策略。E、认真阅读教学参考及其它教辅教材，研究教材要先“钻”后“参”，不可以“参”代“钻”。切不可照搬照抄,或旧案再现。(3)备教法A、教师要研究如何把教学内容转化为学生的知识技能及思想观点的方法，要用现代教学理论和科学方法改革旧的教学方法。B、选择教法应遵循教育规律，符合教学原则。C、教学方法要结合实际，因人、因时、因地制宜，要符合学生认识规律、学习水平和教材的特点。1)、教学方法的选择要有利于学生学习积极性的调动，有利于学生对知识的掌握，有利于学生能力的提高。E、要注意不同课堂结构和多种教学方法的最佳结合。(4)备学生要了解学生已有知识、技能、兴趣、爱好、需要；了解学生的思想状况、学习能力、思维方法、学习习惯、年龄特点、个性差异等。(5)备方法A、要采用多种方法，力求增加学生的学习兴趣。B、要注意差异教育，研究分类推进的学习方法。C、要面向个别学生因材施教，研究适合个别学生的个性学习方法。(6)备习题A、习题配备符合学生的要求B、力求习题有梯度3、教案编写的基本要求：教师通过个人备课，形成初案；再通过集体备课，结合个人特长撰写个性鲜明和实效性强的教案。教案应体现教师头脑中已经形成的清晰完整的教与学的过程设计。4、教案的基本要求：(1)有明确的三维目标和准确的教学重点、难点。(2)有教学过程。教学过程中教学流程清晰，包括活动的顺序、内容、要求等。(3)有层次性的问题设计，并体现设计意图。(4)有根据不同学情体现对教学问题的预设。(5)有学科的思想方法体现。(6)有对学生的学法指导的体现。(7)有课堂小结，小结最好能体现对学习内容的总结与提升。(8)有合理的板书设计和教学反思。5、建立健全我校教案检查制度：(1)教案书写及上交要求：A、每个学科每个学期开学初必须写教学计划。B、教师备课必须与教学计划同步。C、每个教案应包括课题、备课时间、授课时间、教学目标设计(三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，发展目标)、目标制定教法选择的依据(学情分析、教材分析)、教学准备、教学过程设计(教师活动、学生活动、设计意图)、板书设计、反思与感悟。D、教案书写整洁规范。E、50岁以下教师写详案、50岁以上教师若写简案须提交申请，经学校批准方可。（2）教案检查方式：A、每学期开学初必须上交一周的教案。B、定期检查：每学期教导处组织期中、期末各检查一次。C、随机听课的教案检查。I）、跟踪性听课的教案检查。E、推门听课下课后，上课教师应主动将教案上交。F、领导深入集体备课也要对备课组教案进行检查。（二）上课1、教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自习课。2、确实需临时调课的，必须向年级汇报。3、杜绝上课迟到或提前下课现象，教师必须在预备铃响（提前两分钟）在学校门口等候，下课铃响教师方可离开教室。4、教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。5、教师要认真抓好课堂纪律，维持好每堂课的正常的教学秩序，对学生不能听之任之，采取消极的放任不管的态度。6、课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基“，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。7、我校对一堂好课的标准做出明确的规定：教师活动：(1)课堂导入自然亲切，激发学生兴趣和求知欲。(2)教学活动设计：问题设计明确，层次分明；把握提问的时机，衔接恰当；给学生解决问题的时间、空间。(3)教学内容处理：内容把握准确，能切合实际对教材进行加工；适时渗透学科的思想方法。(4)课堂预设与生成：依据学生的实际进行充分的预设；适当留有空白，促进有效生成；恰当的处理突发事件，灵活驾驭教学过程；面向全体学生，关注个体差异，及时调整预设。(5)课堂评价：发挥评价激励作用，采取多元评价；评价适时、适当有利于学生发展。(6)多媒体的使用：有利于突出教学重点；运用得当，操作娴熟。基本素养：有较扎实的基本功，能组织和指导学生自主、合作学习；语言规范、板书规范、书写工整；教态亲切自然、有感染力。（8）教学特色：教学富有个性、特色鲜明、呈现一定的教学风格。学生活动：（1）参与状态：情绪饱满、兴趣浓厚、学习热情高涨；能主动参与活动，参与方式多样化；合作探究自主学习时间适当；善于倾听，能大胆质疑，发表不同意见，生生、师生之间互相帮助、互相欣赏。（2）思维状态：思维有深度；有广度，有创造性思考或很多个性化的见解。（3）目标达成：每位学生在认知、思维、情感上均有收获。（三）反思1、撰写教学反思要依据课堂教学规律和课堂教学的评价体系，围绕“五个点”进行。“五个点”是指：（1）成功点；（2）失败点；（3）遗漏点；（4）补救点；（5）改进点。2、青年教师每月上交一份质量较高的教学反思。3、反思要注重对学生道德品质培养的评价。（四）作业1、各科教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。2、每天课外书面作业量控制在规定时间内，一般不超过两小时。3、必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。4、作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学。5、杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象。6、杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。7、各科作业都要有对学生的激励性评价，使作业成为教师与学生、家长沟通的主渠道。8、学校定期对教师作业批改情况进行检查和评价。教导处每学期组织期中期末各查一次。（五）辅导1、辅导应遵循如下原则：（1）要有针对性；（2）要有层次性；（3）要有启发性；（4）要注意及时性；（5）要有延伸性。2、辅导要针对学科的问题采取教师个体辅导、学生互助辅导、家长加盟的联合辅导等。3.辅导应关注所有学科，提倡教师对学困生和有特长的学生进行专门辅导，学校做好记录。4、对于各班的学困生，开学初任课教师制定学困生的帮扶计划并对学困生进行跟踪辅导。（六）考试1、全体教师都应按照年级要求，认真做好阶段性学习检测工作。复习、命题、打印、监考、阅卷、合分、统计、分析、讲评等工作要扎实有效开展。2、学校规范期中、期末考试，集体阅卷，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。3、杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象,禁止擅离试场，或在考场内做与监考无关的事情。4、要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作。5、备课组长负责组织试卷评阅工作，各备课组要采用分题流水评阅的方式，评卷教师应研究评分标准，统一评分细则后，认真阅卷评分。备课组长及任课教师要对命题质量、学生成绩进行研究分析，并将分析记录计入手册。6、在考试管理上，教导处、年级每次都要严密布置各项考务工作。考试期间，确保教室内外环境整洁，营造良好的育人氛围。考场要做到单人单桌，排列整齐，两人监考。监考教师不得做任何与监考无关的事情，如随意到学生面前指点、批阅试卷以及聊天、看书、看报、玩手机等。7、做好批卷一成绩统计一试卷分析工作的安排，做到严密、准确、无误。如果分数需要改动需要教导处、年级核实签字。（七）质量分析1、阅卷之后教师要对自己班学生的试卷进行详细的分析，统计出各题的得分率，找出失分的原因。2、备课组长根据试题的难易程度和教师个人的分析进行备课组的分析，分析失分的原因和下一步的整改措施。3、各班级以班主任为核心进行班级质量分析，在分析中任课教师要与班级任课教师及时沟通班级的现状，存在的主要问题，提出有发展潜