2.4.2以礼待人教案.docx

其次框以礼待人【目标定位】一、教学目标情感看法价值观目标体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值实力能够在详细情境中表达、呈现文明有礼目标学问了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪,知道礼貌待人的目标方法二、重点难点1.重点:做文明有礼的人。2.难点:理解文明有礼的重要性。【课堂设计】一、新课导入一个年轻人要去张村,可是他不相识路。半路上碰见一位老人,年轻人喊道:“老头儿!这里离张村多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程,始终没有见到叫张村的地方。年轻人停下来想了想,好像悟出了什么。同学们想一想,年轻人究竟悟出了什么？老师点拨:在生活中要做到文明有礼,待人礼为先。生活中为什么要文明有礼,怎样做到文明有礼呢？二、教学建议1 .待人礼为先活动一:读故事,谈感悟一天,俄国作家屠格涅夫在街上漫步。一乞丐求道：“先生,给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊!对不起!我没带吃的！”这时,那乞丐站起身,脸上挂着泪花,紧握作家的手说：“感谢你!我本已走投无路,准备讨点吃的后就离开这个世界。您的一声兄弟让我感到世间还有真情在,它给了我活下去的志气。”思索：(1)“兄弟啊!对不起!我没带吃的！”这句话给那位乞丐带来什么影响?(2)它体现了屠格涅夫怎样的品行?这对你有什么启发？老师点拨:文明有礼是一个人立身处世的前提,有助于人们友好交往,增加人们的团结友爱。活动二:文明有礼体现国家形象出示材料：材料:新加坡是一个通用英语的国家,这个国家的各种公共标语大多是用英语书写的。但其中一些涉及文明礼貌的标语,如“不准随地吐痰”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等,却用中文书写。为什么呢?人家回答：“因为做这些不文明行为的人大多是中国的游客。”为此,到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是一种国耻。”思索:为什么会出现这些标语?这些标语给我们国人什么警示？老师总结:文明有礼体现国家的形象。在对外交往中，我们的一言一行代表国家的尊严和形象。2 .做文明有礼的人活动三:礼貌用语大擂台(1)见面语的表达:您好,早,好久不见,幸会,久仰,很兴奋相识你。(2)感谢语的表达:感谢,辛苦了，不胜感谢,让你费心了，多亏你的帮助。(3)致歉语的表达:对不起,不好意思,请宽恕,请多包涵,愧疚。(4)告辞语的表达:再见,再会,后会有期,欢迎下次再来,明天见。通过活动三,请你归纳语言文明的要求有哪些。点拨:说话和气,不强词夺理,不恶语伤人;谈吐文静,不说粗话脏话;与人交谈时,要谦逊、敬重对方,多用商议的口吻说话,不不可一世,也不要说大话。活动四：学生舞台场景一:他与别人说话时翘起二郎腿,嘴里哼着小曲，东张西望；场景二:还给别人东西,顺手一扔,东西掉在地上；场景三:上衣未扣上,表情很不服气；场景四:站立听别人讲话时,一只脚不停地晃动。依据活动四,请你归纳看法亲和与举止端庄的要求。点拨：看法亲和的要求:待人和气,保持微笑,看法真诚。举止端庄的要求:容貌清秀,服装整齐,举止规范。活动五:礼貌大行动(1)到老师办公室取作业本,你应当(2)前面有人拦住你的去路,你应当(3)英语课你向同学借字典,你应当(4)初次见到远方来的表姐,你应当活动六:我的礼貌大检查反思一下自己在与人交往中的行为举止,有哪些值得确定的地方,有哪些须要改进的地方,并提出改进方案。我的语言改进方案我的看法改进方案我的衣着改进方案我的动作改进方案三、课堂小结本节课我们主要学习了礼的表现、文明有礼的重要性，以及如何做文明有礼的人。同学们要在生活中努力做到待人礼为先,做一个文明有礼的人。【板书设计】