音乐记号顺口溜.docx

音乐记号顺口溜音乐记号顺口溜 音乐教学过程中用的着的音乐符号顺口溜，欢迎大家阅 读！希望对大家有帮助！ 音乐记号顺口溜终止线：放在曲子最终处;望见它俩就结束。有长有短有大小;千万记住唱连贯;一根细。一根粗, 小挚友，要记住, 连线：身子弯弯像座桥, 桥下音，若不同,桥下两音，若相同，合成一音飞过桥。反复记号：四条竖线分两边，每边各有两个点； 唱到此处不算完，回头再来唱一遍。 延长记号：乍看像眉毛，眼珠圆又亮；你若遇到它，歌声要唱长。顿音记号：黑三角，小又小，唱得灵巧短又跳。换气记号：小尖角，头朝地；见了它，换口气。教小挚友相识五线谱的方法第一种：教条式楼房识谱法将高音谱号和低音谱号分管的不同音区形象地比方 为高音楼和低音楼,将其中的五根线与线之间的四个间比 方成不同的楼层，然后让小小音符们来爬楼房。爬到一个 楼层或者是房间小小音符们来爬楼房，爬到一个楼层的时 候就唱歌：“do,do,do"、"re,re,re,"。幼儿一边做嬉戏，* 边唱歌，就将一个音阶内的音都学会了。身体音高对应法高音谱号与低音谱号所对应的音阶，有上行和下行。 孩子在音与音高的关系及音高的概念上很简单混淆和不 理解。为此，我设计了一个利用身体位置的凹凸，让幼儿 驾驭音阶上行和下行的方法。即在学习上行音阶时,将“do” 的位置放在脚上，并随着一个八度音阶的上行渐渐上移， 让孩子利用对身体高度的认知，感知音在五线谱上的高度。 下行时则从头顶起先，渐渐下移，来感知音高渐渐降低。 这样做可以让幼儿将音符与钢琴上的键盘位置对应，学习 起来比较简单。音阶推移法在驾驭了音阶的凹凸位置后，我将相识音符和整个八 度音阶联系起来。让幼儿学习唱的时候，进行自我推算和 学习，对于一些空间知觉特殊差、认谱实力弱的幼儿，这 是一个补救的好方法。行动学习法学习的最大爱好与胜利的关键莫过于自身的参与。因 此，我将五线谱制成一个大的地图，贴在运动场地上，利 用户外活动时带领幼儿去跳、走。通过边唱边跳，让幼儿 参与到相识音符的'活动中来，起到良好的作用。幼儿参 与的乐观性很高，相识的主动性也明显提高。反复运用巩固法在新相识一个音符之后，须要一个反复巩固、加深印 像的过程。我们须要选择几首含有该音符的乐曲，让幼儿 来弹奏,在弹奏曲子的同时认知该音符在五线谱中的位置。 一般在几首曲子弹娴熟以后，该音符就能被幼儿牢牢地驾 驭了。其次种：儿歌孩子的小手就是相识五线谱的最好工具一一灵巧并 且随身携带：起先学时可以边念儿歌边在自己手指上比划, 要不了多久就熟了！下加一线敲敲门do dodo （哆哆哆）下加一间打招呼re re re （来来来）第一线上小猫叫 第一间里放沙发 其次线上把话说 其次间里把手拉 第三线呀笑嘻嘻 第三间里歌儿多mi mi mi （咪咪咪） fa fa fa （发发发） SO1.SOlSOl （说说说） Ia Ia Ia （拉拉拉） si si si （嘻嘻嘻） do do do （哆哆哆）让孩子伸出左手张开（将手心对着自己横摆），把 五根手指当成五条线，手指间的缝当成间，用右手不断变 换地指着"线"、"间"，口唱相应的唱名。这样孩子随时随 地都可以练习五线谱，渐渐地就记住音符的位置了五线谱儿歌五线谱，五条线，中间夹着四个间，下加 一线唱作1, 一线3,二线5, 一二三间461, 1±2, 1下 7, 1234567