顶岗就业双方评价机制分析总结.docx

顶岗就业双方评价机制分析总结以汽车专业建设指导委员会为平台，建立学生顶岗实习校企共同评价机制，实施“跨界”管理，加强实习管理教师、企业指导教师、专业教师的配合。在技术指导上以企业为主，在管理工作上以学院为主，实现学院管理与企业管理相结合，课程考核与生产考核相结合，严格纪律，量化考核。学生毕业后，由专业建设工作部对毕业生就业情况进行跟踪调查，收集毕业生的岗位任职情况及企业对学生工作表现的评价。将毕业生就业质量、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标。16届学生和17届学生去企业实习前的工作有：（1）就业指导科组织二年级学生开一次顶岗实习前的动员大会，说明实习的主要任务、安全、考核制度等问题；（2）辅导员组织开一次顶岗实习为主题的班会，宣读顶岗实习承诺书并每位学生接受的前提下签字;（3）学生前往实习企业时要每人带一份顶岗实习日志表，记录每天在工作岗位上所做的事情和学习的内容（辅导员给发放）。学生到了实习岗位上都有师傅来指导和管理，学院给每位指导师傅发一份顶岗实习考核表，记录每位学生的实习情况和日常表现，实习结束时都要为学生写一份综合评价并打分。学生最终顶岗实习成绩是：指导师傅的考核分数占百分之六十，跟踪辅导员给学生的实习平时分数占百分之四十。另外，根据实习成绩和表现，选出顶岗实习优秀学生，企业和学院的就业指导科开一次表彰大会，对优秀学生进行表彰和奖励。对于顶岗在实习成绩不合格和实习期间因身体原因不能完成实习的学生，学院根据学生的具体情况另行安排时间补实习。目前对学生的双向评价机制运行情况良好，能够督促、约束学生自觉参加顶岗实习工作，能够鼓励、促进学生在企业努力工作。据统计每年实习结束后，都有近1/3的学生因认真的态度、良好的习惯、好学的精神和踏实的工作得到企业的肯定，最终留在企业继续发展。但是还有个别情况需要说明并改进：1、有个别同学的家长不配合学校，不愿意让孩子到企业顶岗工作，对这种制度和机制表示不满。学生到合作企业参加顶岗实习，是人才培养方案的规定内容，是提高实践的技能、接触企业社会的必须途径，是就业前的演练，需要得到家长的认可和支持。今后，召开顶岗实习前动员大会时可以邀请几个家长来参加会议并充分沟通。2、还有部分学生是对顶岗实习的态度不端正，比如对分配到的岗位不满意，指导老师与企业沟通调换岗位之后还是会找出各种理由要调换岗位，这种学生每届都会存在，对这种情况,还是需要辅导员和专业指导老师多做思想工作，从根本上找出问题，解决问题。