服装设计与工艺专业人才培养方案专家论证报告.docx

服装设计与工艺专业人才培养方案专家论证报告一、人才需求调研情况L调研时间:2020年4月。2 .调研对象：企业中高层管理者、企业技术骨干、企业一线员工、行业专家、高校服装专业负责人、毕业生3 .调研方式：问卷填写、现场访谈、电话访谈、网络访谈。4 .调研结果；（1）行业：服装行业“信息化、“智能化的发展趋势和精细化的生产现场管理，要求从业人员有专业基础知识，专业软件应用，新设备新工艺的认知与应用，互联网知识应用。服装行业趋向新零售、工业化、智能化。同时要求从业人员要有较强的新零售专业能力和协作能力、抗压能力，同时人才需求且分工愈发精细。要求从业人员良好的职业素养和学习能力。（2）企业：调查企业均存在不同程度的缺工情况，技术技能人才处于断层状态。对于员工的综合素质和创新能力提出了更高的要求。企业建立人力资源基地及参与学校人才培养的意愿有所增强。（3）高校：服装行业转型背景下，中高职人培方案中培养目标、课程体系需要有效衔接。中职学生升学过程中，对公共基础课程和素养教育要求更高。（4）毕业生：所学知识技能不能在入职时有效支撑岗位任务要求。人文素养欠缺导致制约自身综合能力提升。二、本专业人才培养目标调整的依据及培养规格L培养规格：培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、掌握服装设计、服装制版、成衣制作及服装营销等基础理论知识和专业技术技能，能在服装、服装相关企事业单位生产、服务第一线从事各类服装制作、服装款式设计、服装样板设计、服装营销等实际工作，具有职业生涯发展基础的，有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的复合型高素质技术技能人才。2.调整依据：国家职业教育改革实施方案、中等职业教育学校专业教学标准（文化艺术类）、调研结果、现行人培方案。三、企业行业专家参与人才培养方案制定情况L由高校、企业、行业共8名企业行业专家参加了人才培养方案的制定：序号姓名单位职务12.专家意见:（1）目标定位较高，应根据中职阶段实际教学情况和企业需求，降低目标。（2）服装营销方向无对应资格证书。将服装制版师（四级）证书设置为可选项。将服装缝纫专项职业能力证书设置为必选项。（3）加大专业核心课课时，增加劳动教育课。服装营销方向课程关系还须梳理细化。（4）课程设置可结合南充丝绸文化与区域经济特色，做出专业特色更好的服务区域经济。四、课程设置变化情况服装设计与工艺专业课程计划调整数据对照表原计划现计划课程名称计划学时授课期次课程名称计划学时授课期次服装设计基础404、5服装设计基础1302、3电脑绘图基础324、5服装款式电脑拓展设计743、4服装CAD324、5服装CAD板型制作与放码743、4服装三维虚拟设计484农商与丝绸文化364历史361音乐282各选修课188