教学诊断与改进方案.docx

教学诊断与改进方案日常教学工作中，发现问题,加以分析，自我改进是教学向前发展和向上提升的直接推力,而学校的发展和个人职业的发展是相辅相成的,作为一线的专业课教师,教学工作的促进和教学质量的提升为个人,为专业,乃至为学校的发展都起到了增砖添瓦的作用。工作中存在和发现的问题主要有以下几个方面：一、专业层面由于近年来社会的发展,家长和学生对就业的期望值偏高,因此学生大多是以升学为主。在校企合作上,我校数学教育业还未真正做到引企入校、校企合作。校企合作是职业教育发展亮点：“工学结合、校校合作、双主体育人”是职业教育发展的趋势。应组织学生多参观、多实习、多培训。对教师也应组织参观学习，真正做到与企业与社会零接轨。多方整合教学资源,深化教育教学改革。二、课程层面虽然在课程设置上严格遵守教学大纲实施性教学计划。但对于升学的学生来说,应试教育仍是主题,学校教学不能真正以就业和学校需求为导向，有些课程流于形式,学生并未真正掌握必备技能。三、教师层面我校专业教师基本是学校毕业后就进入学校当老师,教师本身的专业素养不够硬,企业实践不够深入。作为教师在日常工作当中,应严格要求自己,积极学习专业技能新知识，做到与时俱进,刻苦专研,提高自身专业技能与设计创新能力不断与时俱进充实自己，组织培训教师学习。四、学生层面生源普遍质量不高,对所学专业认识不够,兴趣不高。提升学生素质教育、技能水平，增强职业教育数学教育专业学生的强项,结合职业教育特点,进行学校实习。通过实践认识不足,加强学习上的针对性。对就业层次进行分类。根据职业院校学生的特点以及数学教育的发展,应以金字塔型为培养和就业目标,使学生学有所得,工作岗位匹配。真正体现数学行业职业教育特点。面对工作中存在的问题，数学教育专业做出了以下改进计划：（一）教育改进方针：1、创设轻松、愉快的学习环境，让学生在平等、友好、团结、协作的学习空气中进行互动式的学习，让学生感触学习所带来的快乐。2、以学生为本，重视因材施教，施行分层教育。3、“授之以渔”重视学法辅导。(二)教育改进要求：1 .改进教育要更新教育思维和观念以习惯现代教育的要求现代教育的意图不是单纯的教授知识，而更应该重视才能和本质的培育，特别是立异才能的培育，这是培育高本质人才的要害。现代教育的另一重要意图是协助学生学会学习，把握终身学习的办法。2 .改进教育要重视对学生才能的培育教育的变革与实践，首要提出要改动现有的“灌注式”、“以教师为中心”、“以单纯教授知识为主”的教育办法。要选用“启发式”和“评论式”教育。3、要斗胆探索勇于突破，鼓励“学生参加教育”，依据学生的差异进行协助和辅导。4、要拓宽课堂教育，扩展学生知识面，激起学生学习热情()教育改进办法：1、认真学习新的课程标准，用新的思维，新的理念改善自己的课堂教育，尽力向课堂教育要效益。2、改进自己的教育办法，让学生多着手操作，培育学生的着手才能和观察才能。3、发挥学生主体作用，选用探究式、评论式或攀谈式办法教育。4、不断加强业务学习和训练，尽力提高自身的科学素养，用高本质的老师培育学生的高本质。5、建立合作学习小组，同学间彼此学习，彼此协助，共同提高。加强直观教育，重视创设情景，激起学生积极参加。操练、作业分层，恰当降低要求，减轻作业负担。6、创造成功时机，让学生体会成功感，激起学生学习兴趣。在教育过程中要注意引导学生发现解题规则，把握学习办法和思维办法。及时反应，及时跟进，对根底不过关的学生进行恰当的辅导。7、通过学习积极走访有关数学行业企业,学习先进的管理模式和软件设备的使用，用于教学。我校将积极参加一些教学设计比赛和教师说课比赛类关于教师教学能力的比赛,让自己走到更大的舞台上展现自己的教学能力，多学习，多锻炼。我校将更加积极的参与全国技能大赛培训教师学习竞赛项目，不断提升自身的技能水平,增强技能培训的能力。