开展学科工作室示范课展示活动简报.docx

教育简报小学2023年4月13日引领示范共成长为进一步推进课堂教学改革，提高教学质量，更好地发挥学科工作室教师示范引领作用，促进教师专业化成长，3月14日3月15日，我校积极开展了学科工作室教师示范课展示活动。活动中，授课教师的课堂亮点突出，彰显新理念、新思维、新方法。他们深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为全镇教师呈现出了一堂堂高水平的教学盛宴。李讲授的是一年级语文第七课静夜思。课上，李老师利用反复朗读法，从读准一读通一读顺一读懂一读好，充分理解古诗内容，让学生有感情的朗读。同时，在品读中体会作者写诗的心情。学生通过拓展延伸懂得了什么是霜，什么是故乡。整节课以学生为主体，把作者思念故乡的孤单、凄凉心情渗透到授课中，让孩子们深刻体会到：看到月亮，瞬间想到自己的家乡，思乡之情油然而生的心情。刘老师讲授的是一年级语文第十二课荷叶圆圆。刘老师的课堂以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。整节课洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发孩子的想像。教师创造性地理解和使用教材，引导孩子们在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。欧老师讲授的是三年级数学认识生活中的小数。欧阳老师课堂上利用自主探究法和情境教学法将抽象、枯燥的内容形象化。全课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入，既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，充分体现了学生从“问题情境一一建立数学模型一一解释、应用与拓展”的意义构建的学习过程。从学生已有的小数知识出发，紧密结合具体的生活情境和活动情境，激发学生的学习兴趣。引导学生观察体温计，并用小数读出上面的刻度，是认识上的一次飞跃。袁老师从让学生搭配衣服作为导入，让学生用两件上衣搭配三条裤子，并提问有几种搭配方式？有的同学有两种，有的同学有三种，还有的同学有六种搭配的方法。从而引发学生产生不同的想法，建立学生之间的互动学习方式，进行讨论补充，初步建立有序思考的思维方式。让学生进行实际操作，感知从无序到有序，从片面到全面的思考过程。整个教学过程，将课堂以学生为主体贯穿始终，更多地让学生用数学语言表达世界。张老师讲授的是三年级Unit3Atthezooo张老师教学思路清晰，重难点突出，教学设计贴近生活，用孩子们熟悉的动物来学习新知识，学生学起来相对容易。在练习和巩固部分，张老师通过大、小声读单词，手心手背读单词的方法再次练习单词。充分的吸引学生注意力，并激发了学生的学习兴趣。通过让学生独立上台用英语描述自己，并用所学句型进行介绍，使教学难点简单化，由此可以使学生大胆展示自我，快乐地学习英语。刘老师讲授的是二年级小水滴的诉说。课前刘老师让孩子们观看身边浪费和污染水资源的现象：水被污染，大量的鱼、鸟失去了生命，水井再也打不出水来；喝了被污染的水，人们的身体健康受到了威胁。告诉孩子们一定要保护水资源，做到节约用水。还要做到“一水多用”，如洗菜的水可用来浇花或者拖地，洗衣服的水可用来冲厕所，等等。老师总结了：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水To刘老师温柔亲切，孩子们受益匪浅。汪老师讲授的是大家的朋友。总的来说，这节课核心素养点定位准确，教学目标明确，教学重难点突出，教学方式灵活多样，学生的主体性高效发挥，课堂高效而不失生动，环节流畅而不失真实。郑老师和刘老师同课异构，执教了三年级下册仰望天空一课。两位老师通过模拟太阳和月球，生动形象地展示了两者距离，解决了在地球上看起来“一样大”的问题，在探究活动中，学生们学习兴趣浓厚，课堂气氛热烈。整个过程中，两位老师始终以学生为主体，把“先学后教”的教学理念贯穿于整个课堂。郑老师在拓展部分选择了中国探索宇宙的发展历程视频为学生播放，让学生感受到了太空技术的重要性，对进一步学习本章后面的内容更加感兴趣。校长和镇级学科工作室教师积极参与听课。这是一次“双减”增效教学研讨，也是教师技能提升的学习过程，相信这一节节别开生面的高效课堂，会促使每位听课教师开启一扇教育新思想的大门。示范引领，携手同行，深耕细作，方能致远。本次工作室教师示范课展示活动的开展，既为教师们提供了锻炼成长、展示风采的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。教研是一场诗意的修行，也是教学的源头活水，我校教师必将继续以生长的姿态行走在教学探索的道路上，阵厉奋发，笃行不怠。