平面直角坐标系教学反思和教学评价.docx

7.1.2平面直角坐标系教学评价总体感受：本节课的教学目标定位准确，教学设计体现了数学知识的学习价值，具有较强可操作性，在自主学习、主动参与、合作交流的探索过程中，学生不仅收获了新的知识和学习经验，也获得了充分的过程性体验和对数学思想方法的感悟，同时，学生的数学思维品质也得到了提高，因此，本课具有较好的教学实效性，是一节好课.一、总体归纳，本课主要具有以下几个亮点：1 .引入自然合理.能注重生活与数学相联系，从学生已有的知识和生活经验出发进行新课的引入.2 .突出“生活数学”的教学主线.老师能够抓住本课知识特征，依据学生已有的生活经验，并始终贯穿在知识的探索、归纳、巩固、应用、拓展的各个环节，增加了知识的亲和力，拉近了学生与数学的距离，能够使学生更从容地参与到学习中去，获得更多的数学学习的体验，更有利于学生对知识的理解与掌握.3 .注重对基础知识掌握与基本技能的培养.本课在知识的形成、巩固、应用的各个过程中，能突出重点、突破难点，知识巩固的形式多样、有梯度、有针对性，这样的训练能够使得基础知识的掌握和基本技能的培养落到实处，从实际教学情况来看，效果良好.4 .关注思想方法的渗透.数学教学不仅要关注知识的理解与掌握，还更应关注数学思想方法的感受与形成.“数形结合思想”是函数教学所承载的重要任务之一.比如本课中，为了让学生掌握“根据点的坐标描出点的位置，会由点的位置写出点的坐标”这个基本技能，老师通过精心设计问题，让学生在经历解决问题的过程中，充分体会、感悟由“形”到“数”以及由“数”到“形”的数形结合的思想与方法，有效地促进了学生数学思维能力发展.5 .学习方式的多样性.多样化的学习方式能引发学生的兴趣，有效地实现教学目标.实际教学中，老师遵循学生的学习规律，注重对学生情感因素的调动，营造了平等、和谐的学习氛围.本节课既有教师的引导、分析、讲解,又有学生的自主探索、合作交流；既有例题的示范解决、练习的巩固解释，又有游戏活动的体验感受这些多样化的学习方式提高了学生学习的积极性，激发了学生主动参与学习活动的热情，最大限度地发挥了学生的主体作用，提高了实际教学效果.二、不足之处1、给学生充分的思考时间，我认为学生在小组学习时，思考时间可以适当延长。2、课件可以做得更好，追求实用最好，使数学回归自然。平面直角坐标系教学反思本课灵活运用了多种数学方法，既有教师的讲解，又有讨论，在教师指导下的自学，组织游戏等活动.调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的主体作用.本课可以更好的让学生参与到新知识的学习过程，把整个过程交给学生，另外对知识的深度的扩展不是很好，可以增加教学的深度，让学生对数形结合的思想有深刻的理解，把数形结合时刻运用到数学学习中去，练习的选择可以更有深度的同时，也要注意难易结合，本课不仅归纳了知识点，还注重了数学思想方法在课堂中的渗透.拓宽了学生的知识面，培养了学生的发散思维能力和创新能力.