实施“1+X+Y”课程体系工作总结.docx

实施“1+X+Y”课程体系工作总结随着“双减”政策落地，嘉峪关市逸夫小学不 断优化课后服务形式和内容，积极探索减负增质的 有效途径，构建学校课后服务“ 1+X+Y” （ 1：作业 辅导，X：班级课程，Y：校级课程）课程体系，为 学生提供全方位的课后服务。一、优化作业辅导，做好“1”学校优化辅导，在“提高品质”上下功夫。 以班级为单位，遵循“学生自主学习为主，教师指 导为辅”的原则，落实作业辅导，争取做到“作业 不回家，书包不离校”。完善作业管理办法和作业 管理细则，在作业上“减量提质”。优化作业布置， 各科教师聚焦课堂教学，凝练学科核心素养，杜绝 昔日机械化的重复抄写作业，根据课堂教学内容创 新作业模式，如“为诗歌配插图”“思维导图” “数 学小报” “英语绘画表演”等，丰富作业的内容供 学生有选择地完成，既提高了学生的作业完成兴趣 和实现学科融合，又培养了学生创新精神和实践能 力，用作业的质量来减轻学生的成长负担，用教育 的品质来实现学生的健康成长。老师们利用课后服 务兼顾学生差异有针对性地对学困生进行作业辅 导，提高作业效率，指导学有余力的学生拓展学习 空间，培养自学能力。二、夯实班级课程，做实“X”学校因班制宜，在“创新模式”上下功夫。 鼓励各班结合实际情况和班级特色，根据老师的特 长和学生的需求，探索课后服务新模式，满足学生 的不同需求，努力做好“一班一策，一级一案”。 各班在做好“1”的基础上，积极探索丰富多彩的 班级课程，为学有余力的学生拓展学习空间，开展形式多样的科普、文体、艺术、劳动、阅读等班级 课程，将“五育并举 全面发展”落到实处。有些 班级老师每周开设一节益智棋类课，棋类是集益智、 趣味、博弈于一体的活动，不仅培养了学生对各种 棋类的兴趣，还在班级中营造出了 “棋”乐融融的 氛围，深受同学们的喜爱。有些班级老师带领同学 们欣赏儿童合唱曲录音，观看儿童合唱演出，组织 学生进行简单的合唱，教给学生喜闻乐见的手势舞， 不仅对学生进行了艺术教育，还培养了学生们的团 结合作能力。有些班级老师根据学生心理及生理发 展的规律和特点，运用体育教学方法和手段，开展 形式多样的体育活动，加强学生身体素质的同时， 激发学生运动兴趣，培养学生优秀品质。有些班级 老师带领同学们运用各种材料，通过自己的双手及 简单的辅助工具，制作出各种手工作品，既缓解了 同学们一整天的学习压力，又培养了学生的想象力 和创造力三、建构社团课程，丰富“Y”学校整合资源，在“课程内容”上下功夫。 聚焦课后服务内涵质量提升，建构社团课程，统筹 整合校外培训资源，充分利用每周三下午课后服务 时间设置个性化、精准化、多样化的校级课后服务 项目，课程涵盖德育、智育、体育、美育、劳动教 育、心理健康等个领域，开设阅读、舞蹈、音乐、 体育、美术、棋类、戏曲、市级非物质文化遗产项 目衍纸画、口技表演、布艺等60个社团课程供学 生自主选择，学生全员参加，让学生在校内学好、 玩好、发展好，在多姿多彩的活动中体验快乐，收 获成长。学校课后服务“ 1+X+Y ”课程体系作为课堂 教学的有效延伸，既丰富了学生的课后服务学习生 活，更真正解决了广大家长的后顾之忧。学校将继 续创新课后服务开展模式，完善课后服务课程体系， 优化课后服务课程内容，促进课后服务课程化和系 统化，满足学生个性化的发展需求，真正做到解家 长之忧，促学生健康快乐成长。