中学教师岗位职责.docx

XXXX中学教师岗位职责教育乃国家大计，关乎民族复兴。教师，教育之栋梁， 是国家教育方针的实施者和学生成长的守望者。实验初级中学的教师是教书育人、因材施教、追求实效 的践行者，须以“精彩”的教育服务，为“学生成长打好 底色，让生命绽放精彩:让所有学生都能得到适合的个性 化教育，获得适性发展。基于以上指导思想，学校根据国家、省、市、区各级 教育法规，制定学校教师岗位职责。如下：1 .热爱教育。教师承担着培养德、智、体、美、劳全面 发展的社会主义接班人和建设者的使命，具体通过学校的教 书育人工作来实现。因此教师在工作中要忠实于使命，贯彻 党的教育方针和学校的办学理念，立足岗位传递师爱，以“爱 心、走心、耐心、同理心、责任心”等新五心教育的师德风 范，树立校以我荣，我以校荣的教师形象，以德立人，以人 立校。教师须在入职后，围绕学校的办学目标和教师的职业理 想，设计教师三年发展规划和一年的行动计划，坚持目标第 一，与学校共同成长。2 .依法执教。教师是依法治校的主体，是国家教师法、 中小学职业道德规范、中小学教师职业十项准则、义 务教育法、未成年人保护法以及山东省、青岛市、崂山 区教育法规的执行者。教师要依据以上法规，以规范的教育 教学行为依法执教，履行组织学生学习、贯彻学生守则的职 责。3 .专业施教。学校崇尚质量强校，教师专业基本功是教 师履责的基本要求。备课实验中学的教学基本功核心功力是教会学生学习，施教 职责主要包括解读课标、贯彻课程计划、吃透教材等，能筛 选适合的课程资源，丰富课程内容。教师要参加学科课程校 本化设计工作，即须参与撰写或者学习“一纲两案”（一学 年的课程校本化实施大纲、教学案导学案），并能 通过适合的方法有效实施。教师须根据区、校教学要求制定学期教学计划，填写教 学计划书。教学计划需按课程设置，每一门课程均需制定学 期教学计划，包括选修、衔接、实验、特需、特色课程等。国家或者地方课程计划规定的主题教育课程，由实施的 教师另外设计实施方案。教师还需结合学情、班情，进行深度备课，形成有针对 性的教学方案。上课须说普通话、倡导汉英双语；写规范字，倡导书法艺术;上课要有情绪饱满、扬个性之长的教学风格，凸显学科特征 的呈现方式，以专业加个性的教师专业范式，营造魅力课堂。探索以“五化互动”为特征的高效课堂教学，合理运用 小组合作学习和先学后教的翻转课堂、线上微课个性化学习 等多种形态的课堂教学方式，有效落实“一纲两案”，认认 真真的上好每一节课，真真切切的关爱每一位学生。合理使用多种教学手段，倡导信息化手段教学。要善于 使用传统教学教具（黑板、粉笔、教学仪器等）和现代化多 媒体（各种电教器材等硬件和载有信息的音像教材等软件）。 严格按实验规程上好各种实验课，注意培养学生实际操作能 力。做实过程评价，做到当堂及时反馈学生的学习效果。作业精选作业，重视学生的个性差异，分层次布置作业。对学生作业要做到“有发必收”、“有收必批”、“有批必 评”、“有评必纠（究）对学生作业中的闪光点要及时鼓励，同时要做到错题过 关、二次训练。教师还要根据课程内容设计和布置长作业（如阅读）和 项目化（如策划活动或者实验课题等）作业。辅导教师须跟进学生的学习过程，精准诊断学生的问题，及 时而有针对性的辅导，要热情、耐心，要目的明确。课内课 外相结合，线上线下结合，个别与集体相结合，不能使辅导 变成变相讲课。辅导要有正向转化率。检测检测是检查教学效果从而改进教学的重要手段。教师须 针对教学目标准备试题，检测成绩实行分数制，不得公布学 生名次，对重点问题进行个案分析，及时与学生沟通给予指 导，对困难学生的个别辅导和帮助要耐心和细心，千方百计 的提升学生的自信。教师需做好当堂测、周测、月测、期中期末学业监测的 计划。4 .教研创新。教师要积极开展课程改革实践，应对中考 新内涵积极探索有效的举措，做好学生的综合素养评价。落实课标和教学要求，以信息化、问题化、国际化、互 动化、个性化的教学，提高教学品质，把培育学生的核心素 养贯穿在教学中。按要求参加市、区、校教研活动。深入细致地研究每次 的课题内容，积极主动参与讨论，发表见解和意见，不做与 教研活动无关的事。每学期参与一个以上的教研项目或者课题研究；每学期 开12节公开课，每月观课四节以上，每周写一篇教学随 笔或者关键事件解读。每月一篇学生成绩分析报告。每周五报出本周学业优化的数据表（包括测验和作业）。 研究学情，创新教学法，为学生学习减负增效。做一名研究型教师，积极参加教科研活动，是教师职 责之一。5 .遵守纪律。教师要自觉遵守学校工作制度，在教学方面做到专业自 觉。如上课实行提前候课，不拖堂，未经负责人同意不得私 自调课、停课等。上课期间没有特别事不接听电话，如果遇 特殊情况请离开课堂通话。对违纪学生处理方法要适当，保持有序的课堂教学秩 序，如遇无法处理学生事件，请交由班主任或者年级主任处 理。学校严禁对学生进行体罚或变相体罚。按通知参加校内外活动并要分享体会。积极准时参加教 研组备课组活动，并要积极发言，参加研究。学校工作网络不议论与工作无关的事项，个别人沟通用 私信。不发表不利于学校发展和人际关系和谐的言论，正面 的、积极的、建设性的建言献策。廉洁自律，严格遵守教育部发布的中小学教师职业行 为十项准则。6 .终身学习。学校是学习共同体，教师需要学习业务理论和实践技 能。经常阅读教育理论书籍和专业杂志并做好笔记，积极参 加各种业务学习。要善于积累、反思和总结经验，经常在教 育刊物上发表文章，鼓励、支持教师出版个人专著。教师须每月阅读一本专业书和多领域博览，拓宽视野、 与时俱进。教师须学习先进的教育教学理念，不断提升专业境界， 丰富业务内涵。教师须研读教育文件和学科标准、教材等，不断增强校 本化教育教学研究能力。7 .教师礼仪语言尊重：待人热情，有礼貌的与他人沟通，使用适合 的语言（敬语和谦语），不干扰他人。与学生交流语气亲切 和蔼；尊重来客，对来校办事人员耐心答复，做到首问负责; 尊重家长谦和有礼；同事之间要相互尊重，和睦相处。举止大方：举手投足适合教师形象，在公开场合举止得 体，符合公德规范、理解国际礼节。外表端庄：仪表端庄，时尚，适合教师身份。不穿超短 裙裤、背心拖鞋；女教师不染艳色发，不戴过于浮夸的装饰 物，不化浓妆。以上制度未尽内容，由学校领导集体根据实际情况予以 补充。以上制度实行问责制，由相关职能部门执行，问责方法 包括提醒、自省、约谈、责令整改。