探究逐帧动画实验说课稿.docx

探究逐帧动画实验说课稿淮北市第九中学陈敏各位尊敬的评委老师，你们好，我是来自淮北九中的陈敏，今天我的实验说课题目是“探究逐帧动画“，下面我将从4个方面展开说课一、实验制定：本节实验课的设计，是根据中小学信息技术课程指导纲要中“注重培养学生的创新精神和实践能力”以及信息科技课程标准中“数字化学习与创新”这一核心素养和要求，来源于科学出版社信息技术教材八年级上册第三单元活动1绿灯闪烁慎通行，用FIaSh软件制作动画不仅是本册书的难点，也是整个初中阶段的难点，逐帧动画作为Flash动画单元的第一课，不仅涉及到一些较难理解的新名词，而且也是后续几个活动的基础，按常规教学，教师先介绍Flash软件及帧等相关概念，再让学生参照“工作坊”的步骤，用Flash软件完成逐帧动画的制作，这样尽管大部分学生在课堂上都能做出成功的逐帧动画，但对所用到的工具及逐帧动画原理的理解并不明确，基于这种情况，我把教学内容重新组合，设计了本节实验课，让学生在动手实验的过程中，主动寻找遇到问题的解决方法，从而学会本课知识点，加深对所用到工具功能的理解。参与实验的八年级学生，在小学阶段有过用FlaSh软件制作动画的经验，对该软件的使用有一定印象，因此在实验开始之前，我带领学生一起回忆Flash软件中的时间轴、库、帧及动画的播放和导出这些内容，并对学生进行学习分组。二、实验介绍：实验平台：FIaSh软件实验对象：图片绿人1、绿人2、背景、红灯亮起实验结果：完成“绿灯闪烁慎通行”逐帧动画。实验三维目标：知识与技能学会关键帧、普通帧、帧频、交换位图的使用方法了解逐帧动画原理过程与方法通过小组合作，自主探究动画制作方法情感态度与价值观在实验过程中培养学生合作学习、自主探究的学习能力能创新精神。实验重点：学生根据老师展示的实验结果，小组合作，通过实践，探究逐帧动画制作方法，在遇到问题，解决问题的过程中，了解关键帧、普通帧、帧频以及交换位图的作用，最终在完成作品后理解什么是逐帧动画。实验难点：在实验过程中，因为没有书本参考，逐一出现的问题可能会让学生产生懈怠的情绪，老师要适当提示、鼓励，让学生保持合作探究的积极性，在实验中培养学生的实践能力和创新精神。实验方法实验探究法三、实验过程本次实验教学，是基于问题解决为核心。以发现问题一一寻找解决方法一一实验验证一一填写实验收获报告为主线来进行的。1 .实验分析师展示今天动画所需素材，然后播放最终完成效果，根据素材，让学生讨论分析动画制作步骤，并填写动作分解图。2 .开始实验学生小组合作，根据动作分解图，动手探究动画制作方法。在实验过程中学生可能会遇到如下问题问题一：无法将素材放入除第一帧外其它帧。在学生的印象中，时间轴上每一帧都可以放入图片，但在把绿人2放入第二帧时，却发现只以放在第1帧，这时我引导学生观察能放入图片的第1帧和别的帧外观看起来有什么不同？怎样才能让这一帧和第一帧一样？你可以借助右键尝试解决，也可以参照“知识锦囊”，寻找解决问题的方法。学生实践，找到解决问题一的办法，并填写实验收获：解决无法放入素材到某一帧的问题，你了解了概念，它的作用是什么?问题二：图片绿灯2会和前面帧里的图片绿灯1重叠在一起我告诉学生图片重叠的原因是前面关键帧中的图片播放完不会消失,所以会出现小绿人重叠在一起的现象，？你可以通过右键尝试解决，也可以在“知识锦囊”，寻找解决问题的方法并用实验去验证。学生实践探究，找到解决问题的方法并填写实验收获。在接下来的制作过程中，学生还会遇到小绿人走的太快、红灯亮起太短暂等问题，学生会尝试多种方法去解决，也会主动从“知识锦囊”寻找解决问题的方法并用实验去验证，最后填写实验收获报告。3 .实验小结：师演示实验操作方法，在出现上述问题时，让学生根据自己实验收获报告上填写的内容，说出解决问题所用工具，再次加深对这个工具的理解。在实验完成后，根据时间轴上帧的情况，师介绍什么是逐帧动画，使学生更形象的理解了逐帧动画。四、实验评价：实验创新1 .探究的主动权交给学生本次实验，淡化教师角色，招实验的主动权交给学生，让学生在实践中主动去寻找遇到问题的解决方法，使学习变的更有目的性。2 .知识锦囊本次实验不要求学生在遇到问题的时候求助书本,而是设计了一个知识锦囊文档，在学生在里面寻找解决方法时，要先判断分析哪个知识点与自己遇到的问题有关，然后再去用实验验证，培养学生直觉思维能力和分析问题的能力。3 .实验收获报告在通过实验找到解决问题的方法后，及时填写实验收获，加深学生对解决问题用到的具体知识点的理解。实验亮点本次实验的亮点在于将本来需要学生参考书本步骤完成的操作内容设计到本实验中，学生小组合作，自主探究，在发现问题，解决问题的实验过程中，学会本课的知识点，培养了学生通过实践探究问题、解决问题的能力及创新精神。以上就是我的实验说课，谈谢各位老师！