幼儿园民间课题活动策划方案五篇.docx

幼儿园民间课题活动策划方案五篇活动主题的选择游戏是幼儿童年生活不可缺的一部分，已是孩子童年的快乐、自由和权利的象征，丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，以下是小编为大家精心准备的幼儿园民间课题活动方案五篇，欢迎阅读。幼儿园民间课题活动方案1【活动目标工1、能探索发现出竹竿的多种玩法。2、了解跳竹竿这一民间体育游戏的来历，尝试用-和-两种节奏型跳竹竿。3、体验与同伴合作游戏带来的快乐，提高幼儿的合作能力。【活动准备工1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。2、律动音乐磁带，音乐磁带阿低人民唱新歌。3、有关竹竿舞的图片、录像。【活动过程工一、导入：幼儿人手一根竹竿或棒子（长短不一）随乐骑大马入场。导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!（幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆大圆小圆"坐马车”）（活动开始部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。）二、探索竹竿、棍棒的多种玩法：1、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩”导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。幼儿展示自己探索出的新玩法。（挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等）三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。导语：刚才我看到了-小朋友他们两个人在地上敲竹竿，让其他小朋友来跳，小朋友们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、游戏活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着艳丽的民族服装,欢聚在广场上,跳起“打竹舞”来。现在，跳竹竿这个有趣的游戏活动还成为了他们招待远方客人的一项活动。幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。提问：他们是怎么跳竹竿的呢?好玩吗？师幼共同了解跳竹竿的游戏玩法这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。四、幼儿玩“跳竹竿”游戏。导语：小朋友，你们也想来跳竹竿吗?让我们一起来玩吧!你们想用什么节奏来跳竹竿呢？1、两人合作学用-的节奏型敲打竹竿。2、两人合作学用-的节奏型敲打竹竿。3、幼儿自己分成三人一组尝试用-的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。（师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）队形：四散对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）4、鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?（师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿）队形：四散（基本部分中，先鼓励幼儿利用竹竿、棍棒进行“一物多玩'鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三一四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等），从而通过尝试、发现-再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿、将活动掀起突出了师生双主体的地位。）五、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。导语：小朋友们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗?让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧！幼儿园民间课题活动方案2一、活动目标：1、学会用交叉的方法寻找中心点，掌握平衡技巧。2、体验科学探索的乐趣。二、活动准备：长短相同的竹竿;飞盘、书本、方盒子、硬纸板等物体；三、活动过程：（一）尝试自由探索“顶物”1、幼儿每人选一竹竿、任一物体进行尝试“顶物，2、请顶物比较成功的幼儿说说自己尝试的方法。（二）学习寻找中心点1 .教师示范用交叉方法寻找中心点。2 .幼儿尝试操作找出中心点，并做好标记。3.教师小结：长方形、正方形和圆形物体可以用对角交叉的方法来找出中心点。（三）第二次探索“顶物”1、幼儿按照所做标记进行再次操作顶物。2、与同伴交换物品进行操作，发现只要找出中心点就能顶物成功。3、在操作中体验探索乐趣和成功感。幼儿园民间课题活动方案3设计意图：纲要中指出：幼儿园必须“以游戏为基本活动，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质。“民间体育游戏因其较强的趣味性、娱乐性、实用性，深受幼儿喜欢，使孩子们的体育锻炼更富有情趣。老鹰抓小鸡是练习奔跑和多人合作的游戏，需要有合作和协调的能力，游戏难度较大。我们班已组织幼儿开展了一次老鹰抓小鸡的体育活动,幼儿的兴趣很高，但在活动中扮小鸡的幼儿为了不被老鹰抓住，往往忽略了动作的幅度，且小鸡躲闪方向的不一致性，有时会带倒别的幼儿。本次活动尝试调整活动内容，通过变换游戏的方法及规则，来增加游戏的安全性和趣味性。同时激活幼儿的创新思维，增加玩法，提高幼儿对活动的兴趣。活动目标：1、锻炼奔跑能力，快跑时会闪躲，不碰撞。2、能开动脑筋，运用多种游戏练习。3、培养勇敢，互相协作的品质。活动准备：1、呼拉圈若干个。2、音乐的磁带及录音机。活动过程：一、开始部分引出课题，激发兴趣。模仿动作，活动身体。师（扮母鸡）：小鸡们，天亮了，我们该去捉虫了师：瞧，今天天气可真好，让我们一起来活动一下身体吧!小鸡做游戏（颈部、上肢运动）一小鸡喝水（腰部运动）一整理羽毛（体侧运动）一捉地上、庄稼上的虫子（跳跃运动）一休息（放松运动）O二、基本部分1、复习游戏老鹰抓小鸡师：小鸡们，我们来玩老鹰抓小鸡的游戏，谁来说说怎么玩？幼：“老鹰”去抓"小鸡丁鸡妈妈“把“小鸡”挡在身后，保护它们不被“老鹰”捉住广小鸡，跟在“鸡妈妈，的身后跑，保护好自己不被“老鹰”捉住。幼儿分成几组游戏，教师提醒扮“小鸡”幼儿注意跟上前面幼儿的节奏。2、出示呼拉圈、布块，鼓励幼儿想出游戏新玩法师：刚才我们老鹰抓小鸡分成几组来玩，可以一起玩吗，我这里有一些呼拉圈和布块，可以利用上，想出新的玩法吗？幼：可以两只老鹰一起去抓小鸡。幼：可以两只母鸡一起保护小鸡。幼：老鹰可以用呼拉圈去抓小鸡。幼：小鸡也可以用布当成网去捕老鹰。3、商定游戏玩法和规则。和幼儿一起讨论“老鹰只能追套怎么样的小鸡?”、”两只母鸡或者多只母鸡可以怎样保护小鸡不被老鹰抓?”、“老鹰的家在哪里?”、“小鸡可以怎么捕老鹰?”、“什么时候游戏结束?”等问题。教师总结幼儿的讨论结果。4、进行新游戏。能干的鹰师：能干的鹰的游戏规则是：老鹰必须手拿呼拉圈套住小鸡才算抓住;小鸡不能跑出规定的场地。请若干幼儿扮老鹰进行游戏。老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢”里，小鸡四处分散在场地上。发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢、比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为“最能干的老鹰L没有被抓到的小鸡被为“壮的小鸡工幼儿游戏，教师给予指导。(2)能干的母鸡师：能干的母鸡的游戏规则是：跟刚才的游戏规则一样，但母鸡可以保护小鸡，母鸡可以拦住老鹰的去路，也可以手拉手围起来，让小鸡钻进来，老鹰不可以套母鸡，也不可以套钻进母鸡围起来的圈里的小鸡。还可以用“网”捕老鹰。请若干幼儿扮母鸡，减少小鸡份量，继续游戏。老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢”里，母鸡、小鸡四处分散在场地上。发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢L母鸡想尽办法保护小鸡，比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为“最能干的老鹰、没有被抓到的小鸡被为“壮的小鸡L并评出“勇敢的母鸡”。幼儿游戏，教师给予指导。5、教师小结，评价，表扬勇敢，互相协作的幼儿。三、结束部分。师：“小鸡们，天快黑了，我们该回家了。”母鸡”带领“小鸡做”整理羽毛、拍拍翅膀飞的动作，以放松肌体和情绪，在音乐声中步回教室。幼儿园民间课题活动方案4活动目标1、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。2、掌握跳皮筋的方法。活动准备：皮筋若干。活动过程一、导入带领幼儿做各种准备活动：如扩胸、振臂、全身运动等。二、展开1、出示一根皮筋，请幼儿猜猜今天要玩什么？简单介绍跳皮筋是一种民间的体育游戏，引出游戏名称跳皮筋。2、学习跳皮筋的基本方法(1)空跳练习，双脚站在皮筋左侧，右脚迈入皮筋里左脚跟上，右脚在左脚之后向皮筋外侧点，接着右脚再收回，同时左脚跳出，右脚跟着跳出皮筋。(2)请跳的好的幼儿展示一下，其他幼儿围绕向其学习。3、请幼儿三人一组，两名幼儿扯皮筋，其中一名幼儿跳。注意：跳皮筋的高度逐渐加高，以增减难度，为了使游戏更有趣，可边念儿歌边跳皮筋，注意节奏感。三、结束小结：给予跳的好的幼儿加以鼓励！提议幼儿可以0家和爸爸妈妈或小伙伴一起玩这个民间游戏。幼儿园民间课题活动方案5活动目标：1、锻炼幼儿灵敏性快速反应能力及自控能力。2、锻炼幼儿大肌肉群的发展。3、学习遵守游戏规则。活动准备：手绢活动过程：开始部分一、教师组织幼儿做热身活动，集体幼儿做拍手操。二、游戏丢手绢。1、幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下，选一个幼儿手持手绢。2、持手绢幼儿，沿顺时针或逆时针绕着小朋友走，圈上的幼儿一起拍手唱：；丢、丢、丢手绢；，轻轻地放到小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他，快点快点抓住他，（唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后）唱到：快点快点抓住他时，如果被丢给手绢的幼儿还没有发现自己身后手绢，丢手绢的幼儿就要捉住他表演节目或背诵儿歌，若在唱的过程中幼儿自己发现了手绢，就要拿起手绢，快速追逐丢手绢的幼儿，若追上就要请丢手绢幼儿表演节目，若追不上，两人交换位置，游戏重新开始。3、幼儿重复游戏。4、活动结束时教师与幼儿一起做放松练习。