教师礼仪规范读后感范文.docx

老师礼仪规范读后感范文老师礼仪规范读后感范文（精选15篇）老师礼仪规范读后感范文篇1”师者，传道授业解惑也通过学习金正昆教授的老师礼仪规范，从中我学习到了礼仪的概念是敬重别人敬重自己，规范的行为表达方式;明白了什么是真正的老师礼仪懂得了什么叫做老师素养;老师的形象应当怎样去留意;老师的语言应当怎样去运用;老师的装饰、穿着应当如何搭配较得体;老师的仪表应当留意些什么为人师表，一名优秀的人民老师，除了自身具备丰富的专业学问和其他相应必备的技能，还必需以满腔的热忱对待事业、对待学生，自觉地、高标准地提高自身的素养，这样才能潜移默化、润物细无声的培育出学生的健康人格。提倡老师礼仪是时代的要求,职业的期盼。老师在礼仪推广和普及中，扮演着为人师表，领先垂范的角色。老师礼仪规范读后感。老师礼仪是一种强有力的教化因素，对他们起着潜移默化的作用。因此，老师只有屏弃那些不合身份的穿戴，不拘小节的言行，才能树立老师的威信，才能教化和影响学生向正确的方向进展。针对课堂礼仪而讲，课前整理好自己的服饰，穿着得体，至少提前一天打算教案、教具，以一种乐观向上的精神面貌,迎接每一位孩子，课堂上老师要亲善可亲，同等沟通,关注每位孩子，敬重每位孩子。在给孩子讲课时，老师的目光要柔软、亲切、有神。须要配以适度的手势来强化效果时，手势要得体、自然、恰如其分，要依据活动内容进行，努力提高幼儿学习的爱好。素养教化的着力点是提高老师自身的素养。老师的素养不高，难以教出高素养的学生。老师礼仪规范读后感。老师的教学水平和内在修养一样重要。作为一名一般的幼儿老师，细致备好每一堂课，细致上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的老师。做为老师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素养的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。老师的言谈和人际关系也体现一个老师的素养。在日常教学工作中要努力做到看法真诚真实无虚，无论对领导、同事、家长还是幼儿，老师的言谈看法应当是真挚真诚的,多用探询、商讨的口气;用词精确留意文明，老师的言谈要显出老师的水平和修养，精确表述特别重要。夸奖的时候不能言过其实，指责的时候不能尖酸苛刻；对待幼儿，指责和表扬都要讲究艺术，指责时要就事论事，切中要害。特殊不能用损害幼儿人格和挫伤幼儿自信的语言，如:笨、蠢、没出息、神经病等都是课堂中的禁忌语。"师表'是榜样、表率的意思。所谓”为人师表，就是老师在人品学问方面要作为学生学习的榜样。老师的言谈举止、举手投足不仅影响老师的形象，而且影响课堂教学效果，对学生的审美情趣和文明道德修养等都有着干脆地感染作用。这就要求老师不仅要教好书、上好课，还要在着装言行举止礼节礼貌等方面加强修养，做到“美其言，慎其行）做好示范作用。老师对学生的“身教，甚于"言传平常我们总是教化学生要敬重他人，做一个讲文明懂礼貌的好学生。但是，一个懂得敬重学生的老师，她是把“敬重，渗透在平常的一言一行中，起到“润物细无声的效果。面对学生犯的错误她不是大声斥责，而是耐性地教化，懂得挖掘学生身上的“闪光点，同等地对待每一位学生。当学生帮我们做了一件事，哪怕是很小的事，也懂得真诚地对他们说声”感谢只有让学生亲身体会到被敬重，学生才能更好地去敬重他人。这样，老师的言传身教就起到了很好的示范作用。”教养体现于细微环节，细微环节展示素养，细微环节确定成败。老师是人类灵魂的工程师，担当着教书育人，为人师表的光荣职责。老师礼仪的修养如何，不仅干脆影响其教学效果，而且会干脆影响到整个社会中传播人类文明的效果。作为一名幼儿老师首先要酷爱自己所从事的幼教事业，要细致贯彻国家教委的幼教方针，忠于职守、甘心奉献，酷爱幼儿、敬重幼儿、了解幼儿、对幼儿要谆谆教化、诲人不倦、不偏爱、不卑视、不体罚幼儿，在教化活动中把品德、情感教化、良好的行为规范贯彻始终，以身作则，为人师表。幼儿老师是幼儿园教化工作的主体，不仅是科学文化学问的传播者，而且是幼儿道德品质的教化者。首先要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为孩子服务的思想。老师是孩子增长学问和思想进步的导师，也是他们学习、仿照的榜样。老师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼貌待人接物对幼儿进行着潜移默化的影响，从而对幼儿的言行举止发生作用。因此，幼儿老师要特别留意自己给幼儿留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、孩子能够仿效的榜样。特殊要留意内强素养，外树形象，努力提高自身的整体素养。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程的启蒙老师，更要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体自然、不虚假。老师礼仪规范读后感范文篇2令人身心愉悦的暑假在上海短暂的黄梅雨季之后如约而至，伴随着一日热过一日的酷暑，我这个名副其实的宅女过起了若无闲事挂心头，便是人间好季节的满意生活。既为了使自己的暑假过得舒适，又为了不至于在旁人眼中太过虚度人生，我选择在书籍的海洋中找寻人生目标，开启新的征程。首先我细致阅读了学校举荐的由中国人民高校金正昆教授主持撰写的老师礼仪规范。说起这个金正昆教授早些年我就对他的礼仪课程推崇有加，早在易中天、刘心武这些文化名人出名之前，金教授就已经上了百家讲坛，并且以其通俗易懂的方式上起了商务礼仪的课程。虽然当时我还只是个学生，但他诙谐幽默的上课方式还是给我留下了深刻印象。而这次再次拿起他编写的老师礼仪，对我来说颇有一种温故而知新的别样风味。现在我就简洁介绍一下这本书的主要内容，全书共五章,分别以师德、师表、师言、师行、师缘为动身点和立足点表述一名合格的人民老师应当具有哪些行为礼仪。作为言传身教的典范，老师驾驭适当的礼仪规范能够在教学过程中对广高校子起到良好的潜移默化的引导作用。正如左传中曾指出:礼,经国家,定社稷，序人民，利后嗣者也。这里礼不仅仅是一种良好的行为规范，更关系到国计民生，关系到国家的长治久安。或许有人会认为此种说法过于夸大了礼仪的作用，但假如大家熟识历史的话就肯定记得那场为晋景公树立千秋霸业的”三之战，是怎么发端的，换而言之国与国之间的礼仪甚至有可能牵动着数万人的生死攸关。相传公元前592年齐国国君齐顷公在朝堂接见来自晋国、鲁国、卫国和曹国的献宝使臣，但当时这些使臣各个相貌丑陋，齐顷公为搏自己的母亲萧夫人一笑,便邀请母亲前去偷偷观望。不料萧夫人看后过于开怀，大笑不止惊动了四国使臣。四位使臣当即怒不行遏，不辞而别，约定各自回国请兵伐齐，血洗在齐国所受的耻辱。最终在公元前589年晋国的执政卿士郤子为报齐王戏辱之仇，借鲁、卫求援之机，发兵攻齐，史称“塞之战:历史虽然离我们现代生活已经特别遥远，但在日常生活中因不当的礼仪造成的冲突与不和却是比比皆是，在这里我也不一一列举，但针对本书关于老师的礼仪规范我想谈一谈自己的看法。第一、所谓师德是老师的立身之本。正如书中所写”学高为师，德高为范1道德是基于一切礼仪的核心价值，除却道德而追求的礼仪可谓是无源之水无本之木。作为一名合格的人民老师不仅要有良好的社会公德还要有高尚的职业道德，要有能够暖和人心的广袤胸襟和平易近人的言谈举止。其次、在形象上，除却一些特殊的教化岗位，一般意义上的老师在仪容仪表上要有一个相对固定的着装模式。每个老师的穿衣装扮不仅体现了其个人素养，更反映了整个单位的精神风貌。正如金教授所指出的:个人形象是一种珍贵的无形资产。甚至一名老师不恰当的表情姿态都有可能对广高校生的身心造成肯定的影响。第三、在语言沟通上，老师须要有一个合乎规范的言语标准，本琼森曾说过:语言最能暴露一个人，只要你说话，我就能了解你。通过文明规范的语言老师将自己的人格魅力呈现在学生面前，孔子之所以被人们称之为“孔圣人也就是孔子的学生将孔子教学生活的言行以文字形式记录并流传世人。第三、师行就是老师个人的交际应酬中所须要留意的礼节,其中既包括老师之间的办公礼节，又包括老师在日常生活中可能遇到的所谓探望礼节、交通礼节等等不一而足。在这些礼节当中我比较感爱好的是所谓名片礼节，因为我校现在作为一个卫生培训机构，在与卫生局打交道的过程中经常须要运用名片，如何在最短的时间内了解对方，也让对方了解自己就须要正确的传递和运用名片。最终就是金教授提到的师缘。人与人之间因为缘分而相聚，又因为缘尽而分别。能够成为师生就是一种缘分，作为学生成长过程中的指路明灯,老师有义务在日常工作中恪尽职守、严于律己。古人云:师者，所以传道、授业、解惑也。只有在日常生活中时时到处以学生为本，敬重疼惜学生一视同仁才能敞快乐扉与广高校生真正做到心与心之间的沟通与契合。人生有涯，花开有期。学校是学习之所，礼仪是胜利之本。愿我们长宁卫校的广袤同仁们乘着礼仪之舟长风破浪凭藉长宁卫计委这艘航母扬帆远航，驶向绚丽的明天。老师礼仪规范读后感范文篇3幼儿园，作为教书育人的特地场所，礼仪教化是德育、美育的重要内容。老师是幼儿园工作的主体，不仅是科学文化学问的传播者，而且是幼儿思想道德的教化者。老师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对幼儿进行着潜移默化的影响，从而对幼儿的言行举止发生作用。因此，老师要特别留意自己给幼儿留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、幼儿能够仿效的榜样。作为老师首先要留意形象礼仪，做到仪表衣着文明。首先要给对方或大众留下第一印象:仪表干净，衣冠端正。形象对一个人来说是其综合素养的最初展示。老师的仪表是开启幼儿心扉的钥匙，老师的职业形象关乎幼儿的成长。其次老师要留意语言礼仪。语言是人们在交往过程中表情达意的工具。语言的美与否，干脆关系到思想感情的表达、沟通的完备与否。老师的语言是一种技术更是一种艺术。用语言去发蒙，用语言去启智；用语言去激励，用语言去引悟;用语言去赞美，用语言去督促。再次老师要留意教学礼仪。老师的教学礼仪是指老师在教化教学中的教化艺术性、科学性和方法性，须要针对不同的幼儿特点做到有的放矢，收放自如。敬重每个幼儿是前提，与幼儿互动时要运用文明语言。老师的一言一行、一举一动孩子们都急于去仿照，所以老师必需做到以身作则，同时幼儿具有个别差异性，针对不同的幼儿应运用不同的教学方法。通过学习老师礼仪规范，使我意识到自己的品德情操、处世看法、一言一行都在影响着幼儿，也学习到了如何使自己成为幼儿最亲近、最信任、最崇敬的老师。老师礼仪规范读后感范文篇4一、仪表：1、发式:头发干净,发型大方,不染发（黑色除外），不用异味发油,短发前不及眉,旁不遮耳,后不及衣领；长发一律盘起；2、面容:精神饱满,保持清洁,化淡妆；3、口腔:牙齿清洁,口气清爽,上班前不吃异味食品;4、手:不留长指甲,保持清洁,除手表、结婚戒指外,不戴其它饰物；5、衣服:上班时统一着工装,衣着得体干净,端正佩戴工号牌（卡）。衣袖、裤管不得卷起（实际操作须要时除外）,衬衣下摆扎进裤内。腰带为黑色,不在外腰带上戴钥匙链；6、鞋:会议服务员穿着黑色半高（实心）跟布鞋,大厅接待员穿着黑色半高跟皮鞋,布鞋保持清洁,无破损，皮鞋表面保持光亮,禁止穿着时装鞋；7、袜子:着肉色长筒袜,抻平整、无破洞,不露袜口（冬季可着深色袜）；8、身体:勤洗澡,无体会,香水清淡。二、举止：1、站姿:抬头、挺胸、收腹、头正、肩平、颈部伸直,面带微笑、两手自然放与西服最终一个纽扣处，并右手握左手,右手在上,左手在下,两腿伸直、加紧,两脚跟并拢,脚尖分开成30o,两腿之间不得有空隙。2、走姿:上身应保持站姿的要求。行走时,头不要东张西望、瞻前顾后,两臂自然下垂,并自然的前后摇摆,幅度应适中,迈动的步伐应当轻而稳,尽量减轻地面与鞋跟的摩擦声。3、坐姿:上身与站姿的要求相同。走到椅子的面前,背对椅子,应保持站姿姿态,将两手沿臀部向下轻轻抚平衣（裙）下摆,坐于椅子距前沿的1/3处,两手自然放与两腿之上,右手在上,左手在下,右手握左手,两腿并拢,两膝盖合紧,两脚尖并拢且向里收一下,以保持坐姿的美丽。假如客人在你的右侧,应将身子向右轻一下，以便利两人的沟